Определение технологии

Экономическое развитие и прогресс в технологических возможностях неразрывно связаны. Необходимо определиться с понятием «технология» и на конкретных примерах оценить ее воздействие на экономику.

Когда используется какое-либо понятие, полезно заглянуть в историю его формирования, лингвистику. В слове «технология» два корня древнегреческого происхождения: «техно» (от греческого techne) - искусство, мастерство, умение; «логия» (от греческого logos) - учение, знание, логика - наука о способах доказательств. В понятии «технология», таким образом, объединены искусство и наука. Представляется, что корни этого слова очень точно отражают смысловую нагрузку термина «технология».

До последнего времени этот термин использовался преимущественно в инженерных науках. Приведем одно из определений этого понятия: технология - это совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, материалов и полуфабрикатов, осуществляющихся в процессе производства продукции. Это определение технологии для целей изучения экономического развития чрезмерно сужено и не позволяет охватить многие важные сферы проявления технологий.

Следует учитывать, что слово techne имеет значение того, «что зависит от нас самих», в противовес «предопределенному, неизменному». Может быть, поэтому такое, вроде бы, изначально инженерное понятие стало применяться во всех случаях, когда заранее выбирается оптимизированная последовательность действий, в том числе и в политике и торговле. Есть банковские технологии, биржевые, консалтинговые, технологии продвижения товаров и политиков.

Технология в широком смысле - это оптимизированная последовательность способов достижения заданной цели.

В современном обществе 99% товаров создается с использованием технологий. Это значит, что люди нашли наиболее рациональные способы изготовления, которые позволяют обществу производить значительно больше благ, чем было раньше.

Например, визит к стоматологу связан с использованием конкретной технологии лечения. В зависимости от используемой технологии результат будет либо надежно хороший, либо надежно плохой.

Другой пример. Рассмотрим технологию обеспечения услуги, с которой вы сталкиваетесь каждый день, - это покупки в магазине. Сегодня существуют два ярко выраженных типа технологий.

В небольшом магазине покупатель подходит к продавцу и сообщает свой заказ. Продавец сначала ищет нужный продукт, например колбасу (сорт, названный покупателем), затем методом проб и ошибок (при взвешивании) формирует требуемое количество товара, упаковывает его, взвешивает, получает деньги и передает покупателю. Это одна технология.

Совершенно другая технология задействована в современных супермаркетах. Упаковка, фасовка, обозначение цены делаются машинами. На практике это происходит вне поля зрения покупателя. За стеной торгового зала стоит конвейер, на котором со скоростью в десяток раз больше, чем отдельный продавец, фасуется, упаковывается, маркируется та же колбаса. Таким образом, механизация и автоматизация ускорили процесс на порядок. Поиск продукта переносится на покупателя, который сам ищет то место, ту упаковку и то количество продукции, которые ему необходимы. Затем покупатель доставляет массу выбранной им продукции к кассе, где денежные расчеты осуществляются с помощью машины. Информация о цене, вместо того чтобы передаваться от человека к человеку, идет по каналам значительно более быстрым - считывание штрихкода. Тем самым ускоряется и удешевляется процесс продажи. Это пример другой технологии производства одной и той же услуги.

В чем причины доминирования супер- и гипермаркетов? В том, что внутренние затраты в этой технологии в несколько раз ниже.

Всегда ли технология супер- и гипермаркетов выгоднее? На практике все опытные торговцы давно поняли: основным условием эффективности этой новой технологии является массовость. Супермаркет, обслуживающий в день 20-40 человек, немедленно разорится. То есть существует непростая связь эффективности технологии с выпуском.

Экономические достижения и технология

о начале ал в. экономисты сформулировали простой вопрос: в каком случае граждане любой страны положительно оценивают деятельность своего правительства? Ответ оказался такой: надо чтобы постоянно на 2-4% (т.е. в среднем на 3%) в год рос национальный доход. Тогда большая часть населения будет жить в условиях повышающегося благосостояния, а общество в целом - оценивать себя как успешно развивающееся.

Отсюда формируется минимальная цель государства - обеспечить постоянный рост ВВП на 2-4% в год. Это тот уровень, который позволяет удовлетворить внутренние потребности людей.

Однако если построить кривую роста ВВП с темпом в 3% в год, то станет виден огромный рост абсолютной величины его ежегодного прибавления.

На рис. 31.1 показана такая кривая. По оси ординат отложен национальный доход, а по оси абсцисс - время (100 лет). Требование постоянного роста по сложному проценту соответствует растущей степенной зависимости типа Y= (1 + 0,03)".

Многие экономисты, взглянув на эту кривую, задались вопросом: реально ли это? за счет каких факторов может быть обеспечен такой рост?

Рис. 31.1.

Здесь уместно вспомнить имя известного экономиста начала XIX в. Томаса Роберта Мальтуса. Он утверждал, что продовольственные и сырьевые ресурсы на Земле ограничены, поэтому со временем рост населения приведет к тотальной нехватке продовольствия и промышленной продукции. Общее мнение склонялось к тому, что выдержать постоянный темп роста ВВП нереально.

Со времен дискуссий о мальтузианстве прошло почти 200 лет. Современная статистика, например США, показывает, что в XX в. сформировалась ровно такая кривая роста ВВП, которую требует комфортное состояние населения: средний темп прироста экономики США в 1929-2005 гг. был 3,6%. При этом ВВП вырос в 12,9 раза за 76 лет (рис. 31.2).

Цивилизация обеспечивает постоянное ускорение роста материальных благ и услуг. Одной из самых главных причин такого положения надо считать то, что находятся новые и новые технологии, обеспечивающие снижение затрат и, следовательно, рост эффективности производства.

Со времен Адама Смита известно, что передовые технологии, концентрация и специализация, а также грамотно используемые методы организации производства товаров и услуг обеспечивают эффективную работу отдельных компаний и экономики в целом. Именно на этом пути ряд стран добились выдающихся успехов. Напрашивается естественный вывод - если обобщить опыт передовых производителей и стран и выработать на его основе рекомендации, обеспечивающие дальнейшее развитие лидеров и ускоренное развитие отстающих, то все будут жить в достатке и комфорте.

Однако роль технологии в современной экономической теории пренебрежимо мала! На это указывает, в частности, нобелевский ла-

Рис. 31.2.

уреат Дуглас Норт. Его можно понимать так, что, несмотря на большое внимание, уделяемое фактору технологий в экономическом анализе, роль технологического аспекта до настоящего времени не раскрыта и, пока технология реально не «встроена» в экономическую теорию, решающих успехов от последней ожидать не приходится. «Технология задает верхний предел достижимого экономического роста. [Однако]... технология (по крайней мере, в рамках неоклассической теории) всегда рассматривалась, как экзогенный фактор,- пишет Д. Норт,- и поэтому ее никогда не удавалось реально “встроить” в теорию» 1 .

Рассмотрим в общих чертах современную теорию экономического роста.

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования

«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(Финансовый университет)

Кафедра «Микроэкономика»

Курсовая работа

«Новые технологии и их роль в современной экономики»

Выполнил:

студент группы У1-2

Бахшиян П.К.

Научный руководитель:

д.э.н., профессор

Николаева И.П.

Москва 2013

Введение

1.1 Новые технологии в современных экономических системах

1 Технологический прогресс в центре человеческого прогресса и развития

2.2 Третья промышленная революция

2.3 Инновационные предприятия будущего

3.1 Проблемы развития новых технологий в России

Заключение

Список литературы

Приложения

Введение

Вся история развития человечества - это история развития и совершенствования технологий и орудий труда (техники), используемой человеком. Несколько тысяч лет назад человек начал с обыкновенной палки, а сегодня достиг невероятных высот технического и технологического развития. Технико-экономические системы и уклады непрерывно совершенствовались человеком на протяжении всего периода своего существования. Однако в предыдущие тысячелетия этот процесс не носил столь «взрывного» характера. Переход от одного технико-экономического уклада к другому мог растянутся на столетия или даже тысячелетия, однако XX и XXI века показали нам небывалую доселе скорость изменения и совершенствования используемых человеком технологий и технических средств. Такой успех внедрения инноваций и их влияния на все сферы общественной жизни не мог не вызвать интерес у экономистов. Экономическая наука начала XX века стала изучать процессы инновационного развития как таковые и изучать их основные особенности и закономерности. Многие известные экономисты, такие как Й. Шумпетер, Дж. Хикс, Р. Солоу добились в этом значительных успехов. Однако, мир стремительно меняется, и, исключительно научных интерес к технологическому развитию в начале-середине XX века сменился интересом со стороны государства и, что важнее всего, со стороны предпринимателей. Это произошло вследствие осознания того, что инновационные технологии и их внедрение стало практически единственных ключом к успешной хозяйственной деятельности в условиях современной экономики или, как ее принято называть, «новой экономики».

С точки зрения микроэкономики новые технологии являются инструментом, с помощью которого фирмы сохраняют свои конкурентные позиции на рынке за счет экономии на издержках и (или) дифференциации своей продукции. Разработка и внедрение инновационных технологий и техники является, по сути, единственным эффективным способом удержания или захвата рыночных позиций.

Данная работа посвящена анализу роли новых технологий в современной экономике и их влиянию на нее.

1. Место и роль новых технологий в современной экономике

1 Новые технологии в современных экономических системах

Движущей силой социально-экономического развития всегда был научно-технический прогресс, основополагающей целью которого является поиск новых средств удовлетворения общественных с наименьшими издержками по затратам и ресурсам при сохранении экосистем. Чтобы экономический рост происходил на основе технических или технологических достижений, необходимо иметь структуру определенного уровня сложности, которая обусловлена количеством воспроизводимых технологий, их энергетическим потенциалом, факторами научно-технического прогресса, свойствами ядра саморазвития, стимулирующего взаимосвязи с экономическими отраслями, развитие экономики.

Под техникой понимается использование различных физических, химических, биологических, а также социальных закономерностей в рамках какого-либо устройства, приспособления, прибора для получения или развертывания определенного процесса, в котором имеется необходимость (потребность), либо для создания продуктов, технологий, услуг, обладающих достаточной полезностью для человека.

Технические системы состоят из объектов техники и технологий, которые контролируются и управляются человеком. Все сферы общественной жизни сегодня могут быть представлены как взаимодействие сложных экономических систем. Так как объекты техники, технические системы создаются человеком, то главная цель состоит в том, чтобы получать как можно больше полезных результатов с минимальными затратами.

Развитие техники в наши дни невозможно без взаимодействия сконцентрированных ресурсов, включая интеллектуальные, и экономических стимулов, делающих изобретательскую, научную, инженерную деятельность. Создание экономических стимулов представляет собой задачу институционального планирования и проектирования.

Также при изучении новых технологий необходимо учитывать такой параметр инновационных (и не только) технических систем как технологичность. Под технологичностью системы понимается совокупность свойств элементов этой системы, определяющих ее способность осуществлять оптимальные затраты производства, эксплуатации и ремонта при необходимых параметрах качества, объемах выпуска, потребления и условиях развития. Технологичность технической системы имеет количественную и качественную стороны изменения. Показатель технологичности хозяйственной системы - это количественная характеристика функционирования системы.

Очень важным понятием является понятие «обеспечение технологичности» экономической системы, под которым, на взгляд автора, следует понимать совокупность инструментов, направленных на обеспечение необходимых функций системы, преодоление или снижение степени ее неэффективности. Другими словами, речь идет о комплексе мероприятий по управлению системой, даже можно сказать, мероприятий, повышающих управляемость системы.

Подытоживая, можно сказать, что технологичность технической (хозяйственной) системы является одной из целей внедрении новых технологий на предприятии, так как именно этот показатель наиболее достоверно позволяет судить об эффективности данной системы. Как было сказано ранее, основная цель разработки и внедрения инновационных технологий - увеличение объемов производства при увеличении экономии ресурсов, т.е. при уменьшении издержек производства. На мой взгляд, предприятия, добившиеся высокого показателя технологичности технической системы своего производства, имеют возможность использовать следующее назначение новых технологий, а именно: дифференциацию своей продукции.

1.2 Периодизация технологического развития

Исследование новых технологий в целом было бы неполным без изучения истории этапов технологического развития. Каждый этап инновационного развития сопровождался коренным изменением технико-экономических укладов, что влекло за собой необратимые последствия во всех сферах общества. Анализ периодизации технологического развития интересен тем, что он позволяет выявить некоторые общие закономерности в смене технико-экономических укладов и внедрении на тот момент времени новых, инновационных технологий. Безусловно, XXI век очень сильно отличается от всех предыдущих (намного больше, чем, скажем, XIX век отличается от XVIII), и многие особенности и закономерности инновационного развития прошлого совершенно неверны в настоящих условиях, однако несколько, наиболее важных, все же представляют интерес.

Экономика, основанная на новом технологическом укладе, не может успешно функционировать, если не служит прямо или косвенно своему естественному назначению - удовлетворению потребностей человека, росту доходов и национального благосостояния. Ориентация на удовлетворение потребностей становится абсолютно необходимой и при принятии стратегических решений в инновационной, структурно-инвестиционной и других сферах производственной деятельности. Экономика, работающая одновременно на трех технологических укладах, также не может успешно функционировать, так как не может воспроизводить сразу три технологических уклада из-за возникающих диспропорций в распределении ресурсов между ними. Проблема воспроизводства технологических укладов - это проблема не только развития технологической структуры экономики, но и адаптации хозяйствующих субъектов, моделей их поведения, действующих институтов и институциональных соглашений. Виды энергоносителей эволюционируют, появляются новые, что позволяет ассоциировать технологическое развитие с их видами, а ВНП - с суммарным потреблением данных энергоносителей. Первый этап технологического развития связан с использованием дров, как первичного энергоносителя, второй - с использованием угля, третий - нефти, четвертый - газа, пятый - ядерного топлива. Представляется, что следующий этап будет характеризоваться исчерпанием нефти, расширением использования газа (особенно сланцевого) и экологически чистых природных источников энергии, включая ветряную, энергию приливов, осмотическую и энергию Солнца. Для человеческого общества можно выделить три потенциально возможных ступени экономической эволюции: доэнергетическую, энергетическую и постэнергетическую. На первом этапе энергия не выступает лимитирующим фактором в силу примитивного состояния производительных сил обществ, на втором - существуют серьезные проблемы с энергообеспечением экономического роста. На постэнергетической ступени энергетические возможности будут считаться изобильными и не лимитирующими уровень жизни и социальную удовлетворенность населения, либо же эта стадия будет характеризоваться общим дефицитом энергии из-за чрезмерно возросшего потребления как производств, так и населения, которое не может быть удовлетворено существующими энергетическими мощностями. В любом случае до сих пор человеческое общество развивалось в масштабе доступной используемой им энергии. Однако возможны обстоятельства, когда энергии не будет хватать для дальнейшего развития экономики, причем подобные эпизоды в локальных экономических системах, на уровне отдельных регионов возникают уже сейчас. Безусловно, принимая во внимание релятивный характер экономического знания, нельзя требовать, чтобы теория технологического развития была справедлива на каждом этапе эволюции хозяйства. Современная теория развития, скорее всего, соответствует энергетической фазе и должна исходить из ресурсной ограниченности и необходимости перехода к постэнергетической стадии развития мировой экономике, когда острота энергетической проблемы будет снята. Кроме того, важной функцией теории развития является получение ответа на вопрос о потенциальной возможности постэнергетической цивилизации в приведенном понимании и о задачах, стоящих перед экономикой на «энергетической» стадии.

Подробное изучение разработок и внедрения самых важных технических новшеств и технологий не является целью данной работы. Подобный анализ был бы очень сложным и занял бы много времени и у признанных специалистов в этой области. Однако в рамках исследования периодизации технического и технологического прогресса можно сделать важный вывод о том, что изменение технологических укладов путем использования новых средств производства происходит внутри определенного энергетического этапа. Именно условия и возможности энергетического этапа детерминируют базу для дальнейшего развития техники и технологий. Безусловно, ведущую роль в техническом и технологическим прогрессе играет наука. Однако возможности науки на конкретном промежутке времени всегда ограничены, и я считаю, что рамки этих ограничений обуславливаются условиями энергетического этапа. Как видно из Таблицы 1 революционным изменениям в производстве всегда предшествовали открытия и начала использования новых источников энергии. Это значит, что любое изменение технико-экономического уклада происходит в рамках энергетических возможностей конкретного этапа развития хозяйства.

2. Новые технологии как двигатель производственного прогресса

1 Технологический прогресс в центре человеческого прогресса и развития

Центральное место в понимании роли технологии является признание того, что технологии и технический прогресс имеют отношение к широкому

диапазону экономической деятельности, а не только к производству и компьютерам. Например, по некоторым оценкам, технический прогресс повысил продуктивность сельского хозяйства в четыре раза так же быстро, как в обрабатывающей промышленности Действительно, по-видимому такие низкотехнологичные продукты, такие как кукуруза или цветы могут быть результатом применения относительно высоких технологий производственных процессов, в то время как в некоторых странах производство якобы высокотехнологичных продуктов, таких как компьютеры является результатом применения относительно низких технологий. Наконец, во многих случаях технологии воплощаются в производстве и управлении системами производства, а не в физических товарах или программных алгоритмах. Компьютер, в который загружена

последняя версия программного обеспечения, который стоит неиспользованный на столе большую часть дня является другим проявлением использования технологий, нежели тот же компьютер, который управляет производственными процессами или платежной системой.

Технологический прогресс может привести к снижению затрат,

улучшению качества, созданию новых продуктов,

и помочь выйти на новые рынки. Научно-технический прогресс включает в себя гораздо больше, чем делать то же самое, или лучше с использованием меньшего количества ресурсов. Это понятие более динамично, и оно связано как с созданием новой для рынка продукции и производства техники, так и с распространением этих технологий между фирмами и во всей экономике в целом. В то время как многие последствия технологического прогресса, в некотором смысле очевидны, следующие заслуживают особого упоминания:

Технологический прогресс может подстегнуть развитие за счет снижения стоимости производства и эксплуатации благодаря возрастающей отдачи от масштаба производства.

Технологический прогресс в одном секторе может способствовать

созданию новых экономических возможностей в других секторах. Снижение издержек производства может создать совершенно новые продукты, или даже сектора экономики. Новые для рынка технологии в одном секторе могут привести к расцвету активности в других секторах, создавая спрос и предложение на товары и услуги, которые не существовали.

Преимущества новых технологий выходят далеко за рамки сектора экономики или товара, в котором технология существует. Это тот случай, если начальный продукт является важным промежуточным звеном в производстве других товаров, Например, телекоммуникационные системы или надежное обслуживание электросетей.

Технология может способствовать улучшению качества. Такие улучшения могут позволить развивающейся стране завоевать более взыскательных потребителей и новые рынки. Это может быть также просто, как использование машин и оборудования, производство товары и услуги, которые соответствуют более требовательным ожиданиям и стандартам потребителей и бизнес-клиентам в странах с высоким доходом, другими словами продукция премиального сегмента рынка.

2 Третья промышленная революция

Первая промышленная революция началась в Великобритании в конце 18 века, с механизации текстильной промышленности. Задачи, которые были ранее трудоемкими и выполнялись вручную сотнями ткачей были объединены в одном хлопчатобумажном комбинате - так появилась фабрика. Вторая промышленная революция прошла в начале 20 века, когда Генри Форд построил первую движущуюся сборочную линию и началась эра массового производства товаров. Первые две промышленные революции сделали людей богаче, а мир - урбанизированнее. Теперь третья революция идет полным ходом. Производство становится цифровым. Ряд замечательных технологий относятся к одной сфере: умное программное обеспечение, новые материалы, более ловкие роботы, новые производственные процессы (в частности, трехмерной печати) и целый ряд веб-услуг. Завод прошлого был основан на создании огромного количества идентичных продуктов: знаменитая фраза Генри Форда гласила, что покупатели Ford могут купить машину любого цвета, при условии, что этот цвет черный. Однако в XXI веке затраты на производство меньшего количества партий с широким разнообразием продукции, с учетом прихоти каждого клиента, падают. Производство будущего будет сосредоточено на массовой выпуске индивидуализированных товаров и может больше походить на тех ткачей, чем на конвейер Форда.

Старый способ производства предполагает использование большого количества частей для последующего их соединения или сварки. Теперь продукт может быть разработан на компьютере и "напечатан" на 3D-принтере, создающем твердый объект путем создания слоев материала. Цифровой дизайн может быть изменен с помощью нескольких кликов компьютерной мышью. 3D-принтер может работать без присмотра, и может сделать много вещей, которые слишком сложны для традиционных заводов. Со временем эти удивительные машины смогут сделать все что угодно, в любом месте, в гараже в африканской деревне.

Применения 3D печати особенно ошеломляют. Уже сейчас слуховые аппараты и высокотехнологичные части военных самолетов печатаются в индивидуальных формах. Серьезные изменения также затронут географию поставок. Инженер, работавший в труднодоступных условиях, у которого нет определенного инструмента больше не должен покупать его в ближайшем крупном населенном пункте. Он может просто скачать дизайн этого инструмента и «распечатать» его. Те дни, когда проекты застопоривались из-за отсутствия частей оборудования, или когда клиенты жаловались, что они не могли найти запчасти для вещей, которые они купили, в один прекрасный день, окажутся в прошлом.

Другие изменения, связанные с использованием 3D принтеров почти столь же важны. Новые материалы легче, прочнее и долговечнее, чем старые. Углеродное волокно заменяет сталь и алюминий в продукции, от самолетов до горных велосипедов. Новые методы обработки материалов позволяют инженерам придавать объектам крошечные формы. Нанотехнологии дают продукци расширенные функции, например бинты, которые помогают исцелить порезы, двигатели, которые работают более эффективно и посуда, которая очищается легче. И с Интернетом, дающим возможность большому количеству дизайнеров и инженеров работать совместно над новыми продуктами, барьеры для входа на рынок новой компанией падают. Форду понадобилось огромное количество капитала для создания своего огромного завода «River Rouge», его современный «коллега» может начать с помощью ноутбука и желания изобретать.

Как и все революции, эта будет такой же разрушительной. Цифровые технологии уже кардинально изменили рынок средств массовой информации и розничной торговли, автоматизировав процессы торговли. Заводы также изменятся навсегда. Они не будут полны грязных машин управляющихся людьми. Многие из них будут безупречно чистыми и почти пустынными. Некоторые автопроизводители уже производят в два раза больше автомобилей на одного работника, как это было всего лишь десять лет назад. Большинство рабочих мест будет не в заводских цехах, а в офисах поблизости, которые будут полны дизайнеров, инженеров, IT-специалистов, специалистов в области логистики, маркетинга и т.д. Производственные рабочие места будущего потребует большей квалификации.

Революция повлияет не только на то, как вещи сделаны, но и где. Фабрики обычно размещались в развивающихся странах для уменьшения расходов на оплату труда. Но затраты на рабочую силу все меньше и меньше влияют на себестоимость продукции: из $ 499 первого поколения iPad затраты на оплату труда составили всего $ 33, из которых издержки на сборку в Китае составили всего $ 8. Производства все больше переезжают обратно в богатые страны не потому, что китайская заработная плата повышается, а потому, что компании теперь хотят быть ближе к своим клиентам, чтобы они могли оперативнее реагировать на изменения спроса. А некоторые продукты настолько сложны, что эффективнее иметь людей, которые разрабатывают их и людей, которые делают их в одном месте. Boston Consulting Group, считает, что в таких областях, как транспорт, компьютеры, металлоконструкции и производственное оборудование, 10-30% товаров, которые Америка в настоящее время импортирует из Китая можно произвести в самой Америке к 2020 году, что будет способствовать повышению ВВП и на $ 20-55 млрд. в год.

Потребители не найдут особых трудностей в адаптации к новой эре развития производства. Властям, однако, возможно, придется труднее. Они привыкли защищать отрасли и компании, которые уже существуют, а не выскочки, которые могут заставить их уйти с рынка. Они накачивают старые производства субсидиями и ставят во главе людей, которые хотят перенести производство за рубеж для уменьшения издержек на оплату труда. Они тратят миллиарды на то, чтобы приостановить технический и технологический прогресс. И они цепляются за романтическую веру в то, что производство важнее услуг, не говоря уже о финансах.

Все это не имеет смысла. Границы между производством и услугами размываются. Rolls-Royce больше не продает реактивные двигатели, он продает часы, которые пролетает самолет на их двигателях. Власти всегда ошибались в выборе тех, кого следует поддерживать, и они, вероятно, не понимают за кем будущее. Тысячи предпринимателей, создают дизайны новых товаров онлайн, производят их в домашних условиях (с помощью 3D принтеров) и продают их на рынке. В то время пока революция в разгаре, власти должны придерживаться основ: создавать хорошие школы для квалифицированной рабочей силы, устанавливать четкие правила для предпринимателей всех сфер. Остальное сделают «революционеры».

3 Инновационные предприятия будущего

Я считаю, что в ближайшие десятилетия структура инновационных предприятий и сами инвестиции в новые технологии претерпят серьезные изменения. Сегодня все больше налицо тот факт, что предприятие, которое не совершенствуется не может адаптироваться к постоянно меняющемуся рынку, так как запросы потребителей возрастают все чаще, так как предприятия-флагманы инновационного развития предлагают потребителю все новые с точки зрения технологий товары. Однако инвестиции в НИОКР требуют от предприятия значительных финансовых вложений, которые могут себе позволить лишь самые крупные игроки рынка. В то же время все увеличивающиеся запросы потребителей на новые товары, обладающие более совершенными характеристиками и свойствами потребуют больших инвестиций в НИОКР, которые со временем не смогут себе позволить даже крупные корпорации ежегодно тратящие миллиарды долларов на НИОКР. Именно в этот момент корпорации и просто инновационные предприятия будут вынуждены объединить инвестиции в НИОКР. Однако здесь неизбежно возникают трудности на базе какого из предприятий проводить исследования и это вызовет конфликт интересов. Именно такая ситуация вынудит предприятия обратиться к другому предприятию, которое на постоянной основе профессиональной основе занимается инновационными разработками.

Однако в деятельности подобного рода предприятий существует один серьезный изъян: так как НИОКР осуществляются на деньги нескольких компаний, то и результаты исследований принадлежат всем, кто инвестировал в деятельность «инновационного бутика». Возникает вопрос как поделить между собой результаты исследований и это является очень сложной проблемой в силу сложности оценки результатов НИОКР. Я предлагаю несколько вариантов распределения результатов деятельности инновационного предприятия и их использования инвесторами:

1.Распределение результатов исследований между инвесторами в зависимости от объема инвестиций. Сами же результаты НИОКР будет оценены по дисконтированной стоимости, т.е. по объему потенциальной прибыли, которое принесет их использование. Компания, инвестировавшая больше всех, получит право на самую дорогу технологию и т.д.

2.Компании инвесторы могут изначально письменно оформить соглашения по поводу раздела прав на результаты деятельности исследовательского предприятия. Однако уязвимость данного варианта заключается в том, что инвестиции в НИОКР - это своего рода «черный ящик», и никто не знает, что получится на выходе. Поэтому письменные соглашения по поводу раздела прав на исследованные технологии представляют собой серьезный конфликт интересов, так как результаты, их потенциальная полезность не могут известны заранее.

.Совместное использование прав на результаты НИОКР несколькими инвесторами и заранее оговоренные правила их использования. Скажем, какая-либо технология может использована в совершенно различных производствах и инвесторы, представляющие несколько компаний, занимающие совершенно разные рынки могут договориться об использовании этой технологии без ущерба интересам кого-либо из инвесторов. Я считаю, что данная стратегия разделения прав на результаты инвестирования в компанию, занимающуюся инновационными технологиями, является оптимальной.

Таким образом основная сложность в деятельности предприятия такого рода может быть преодолена путем соглашений между инвесторами.

В заключение рассказа об этой идее хотелось бы сказать, что существование и деятельность такой фирмы возможна лишь в том случае, если технические или технологические запросы потребителей возрастут настолько, что издержки на финансирование НИОКР возрастут настолько, что даже крупные корпорации не смогут в одиночку их покрыть. Я считаю, что на практике подобные инновационные исследовательские предприятия могут сформироваться в ведущих университетах развитых стран или просто в крупном исследовательском центре, который сможет привлечь достаточное количество высоко.

3. Развитие новых технологий в Российской Федерации

1 Проблемы развития новых технологий в России

Россия вступила в XXI век, в век инновационного развития экономики в очень бедственном положении, которое было вызвано рядом причин:

.Развал СССР серьезно подорвал экономические связи между государствами постсоветского пространства

.Отсутствие инновационных предприятий в промышленности (кроме оборонных) серьезно осложняло положение России на мировом рынке.

.Массовый отток высококвалифицированных научных кадров в 90-ые годы XX века привел к плачевному состоянию российской науки в целом, а также серьезно ударил по воспроизводству научного потенциала страны.

.Окончательное становление России как исключительно сырьевой державы привел к тому, что все внутренние и внешние инвестиции шли только в сырьевой сектор экономики. Такая «привычка» крайне пагубно сказывается на состоянии российской экономики, так как государство, напрямую заинтересовано в увеличении сырьевого сектора экономики, который является основной статьей дохода бюджета и, по сути, государство само создает такие условия, при которых инвестиции попадают только в сырьевой сектор, минуя все остальные.

.Отсутствие детально проработанной правовой базы способствует ухудшению делового климата в стране, а следствием этого является низкая деловая активность отечественных предпринимателей (по сравнению со странами Западной Европы и США).

Очевидно, что проблемы развития российских предприятий по пути внедрения новых технологий напрямую зависят от политики, проводимой государством. Вне всяких сомнений, современная государственная политика может быть нацелена исключительно на опережающее развитее наукоемких, высокотехнологичных секторов экономики, образовательных систем, информационной и транспортной инфраструктуры, что упрощает обмены, снижает издержки трансакций, обеспечивая долгосрочные национальные конкурентные преимущества. Мировой опыт государственной экономической политики XX века обозначил три вектора ее ориентации: экспортный, национальный (развитие внутреннего рынка) и стратегический, связанный с целенаправленным ограничением использования собственных невозобновляемых ресурсов (нефти, газа, леса и др.). Пример первого вектора дают Южная Корея и современный Китай, который уже сегодня сочетает два направления., второго - Франция и Япония последней четверти XX века, третьего - США и страны ОПЕК. Вместе с тем усиливается дифференциация темпов экономического роста отдельных государств и, как результат, разрыв между уровнями научно-технического развития национальных экономик. Так, пятерка ведущих стран - США, Япония, Германия, Франция и Великобритания - расходует в настоящее время на НИОКР больше средств, чем все остальные государства мира, вместе взятые, причем доля США в указанной группе превышает 50%. Под промышленной политикой будем понимать комплекс правовых, организационно-экономических и управленческих мероприятий, направленных на создание условий для эффективного функционирования производственных структур и обеспечение роста производительности, объемов выпуска и занятости, разрабатываемых федеральными и региональными правительствами.

Описание конкретных шагов государства в осуществлении своей политики в отношении развития стимулов для создания инновационных производств было слишком сложным для данной работы. Я могу лишь описать основные направления, в которых следовало делать шаги для развития новых технологий в России. Я считаю, что началом в осуществлении поддержки инновациям должна стать реальная поддержка науки на всех государственных уровнях. Развитие науки должно стать главным приоритетом государства на ближайшее десятилетие, иначе Россия не вернет себе конкурентоспособность на рынках наукоемкой продукции. Также необходимо завоевать доверие иностранных инвесторов к российским научным центрам. Этого можно достичь за счет финансирования государством важных научных проектов, имеющих широкое практическое применение. В случае успеха таких исследований, инвесторы поймут перспективность вложений в НИОКР в России, так как она обладает огромном, но совершенно не используемым научным потенциалом. На первых шагах становления инновационной экономики в России, было бы целесообразным проводить политику протекционизма, так как на первых порах становления российским инновационным предприятиям будет крайне трудно конкурировать с зарубежными фирмами даже на внутреннем рынке в силу отсутствия достаточного опыта работы с инновационными разработками.

Я считаю, что помощь со стороны государства на первых этапах становления инновационной экономики просто необходима, однако впоследствии, когда результаты проводимой политики будут налицо, нужно будет свернуть государственную помощь, возвращая рынку право решать кто останется, а кто нет.

Заключение

век можно смело назвать веком инновационного развития. Новые технологии с начала хозяйственной деятельности человека оказывали воздействие на развитие экономики. Но именно это столетие поставило перед предприятиями выбор: модернизироваться или исчезнуть под напором более технически и технологически оснащенных конкурентов. Отныне новые технологии стали доминирующим фактором развития экономики. Особенно остро проблема инновационного развития экономики стоит в России, чья экономическая система совершенно не соответствует стандартам инновационной экономики. Россия продолжает жить за счет продажи собственных невозобновляемых ресурсов, с каждым днем теряя все больше возможностей для возвращения себе лидирующих позиций на мировом рынке. Те средства, которые страна получает от продажи ресурсов необходимо вкладывать в развитие науки, перспективных инновационных предприятий. Даже в краткосрочной перспективе эти инвестиции окупятся, так как, я верю, что нереализованный российский потенциал сможет совершить прорывные достижения во всех сферах науки. Это, безусловно даст мощный толчок к развитию экономики в целом. Однако для этого необходима политическая воля и детально проработанная политика государства, о которых пока что приходится только мечтать. А пока Россия продолжает плестись в хвосте развивающихся стран, с каждым годом теряя позиции, которые, возможно, никогда уже не получится вернуть. Руководство Российской Федерации должно понять очевидную истину, которая применима как к хозяйствующим субъектам, так и к целым государствам: кто не модернизируется, тот исчезает.

Список литературы

экономика технологический промышленный

II. Монографии, коллективные работы, сборники научных трудов:

Сухарев О.С. Экономика технологического развития - М.: Финансы и статистика, 2008 - 480 с.; ил.

Макаров В.Л. Экономика знаний: уроки для России // Россия и современный мир. - 2004.

Шумпетер Й. Теория экономического развития.

Глазьев С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. - М.: ВлаДар, 1993

III. Статьи из периодических изданий:

Приложение №1

Таблица 1

Номер этапа технологического развитияСрок, охватываемый этапом технологического развитияОтрасли промышленности, обеспечивающие базовые технологии этапа и энергетическое обеспечение этапа технологического развитияСостояние инфраструктуры этапа технологического развитияПервый1790-1840Текстильная промышленность, энергия воды, пара, угляГрунтовые дороги, перемещение на лошадях по суше и на парусных судах по морю, почтовые курьерыВторой1830-1890Железнодорожный транспорт, механизация производственных процессов, использование парового двигателя. Появление первых акционерных обществ как новых организационно-правовых форм предпринимательстваЖелезные дороги, мировое судоходствоТретий1880-1940Развитие тяжелого машиностроения, электротехнической и химической промышленности. Базируется на электроэнергии, двигателях внутреннего сгорания и разработке нефтяных месторождений. Конкуренция имеет монополистический характер: тресты, картели и т.д.Телефон, телеграф, радио, электрические сети.Четвертый 1930-1990Развитие массового производства, газовой и нефтяной энергетики, АЭС, средств связи, новых материалов, развивается электроника, программное обеспечение, компьютеры. Создаются ТНК, конкуренция олигополистичнаСкоростные автомобильные магистрали, авиационное сообщение, газопроводы, развитие телевиденияПятыйСередина 1980-х гг. - по настоящее времяМикроэлектроника, информатика, высокие электронные технологии, биотехнология, генная инженерия, синтетические материалы, коммерческое освоение космоса. Объединения крупных и мелких фирм в единые цепочки, технополисы, города науки, технопарки, новые системы управления качеством, инвестициями, поставками, ремонтом и эксплуатацией технических объектовКомпьютерные сети, телекоммуникация, спутниковая связь, электронные СМИ, новые типы атомных электростанций, большое количество электростанций, вырабатывающих "зеленую энергию".

ФГОБУ ВПО «ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

на курсовую работу студента

Факультет ______________________________ Группа ______________

Ф.И.О. студента ______________________________________________

Тема ________________________________________________________

№ п/пКачественные характеристики работыМакс. баллФакт. баллI.Оценка работы по формальным критериям:301.Соблюдение сроков сдачи работы по этапам написания42.Внешний вид работы и правильность оформления работы23.Наличие правильно оформленного плана24.Наличие внутренней рубрикации разделов и подразделов25.Указание страниц в плане работы и их нумерация в тексте26.Наличие в тексте сносок и ссылок27.Правильность цитирования и оформления цитат38.Наглядность и качество иллюстративного материала39.Наличие и качество дополнительных приложений310.Правильность оформления списка использованных материалов511.Использование иностранной литературы в тексте работы и в списке литературы2II.Оценка работы по содержанию:701.Актуальность проблематики42.Логическая структура работы и ее отражение в плане23.Глубина рубрикации и сбалансированность разделов24.Качество введения55.Указание задач исследования36.Указание методов исследования27.Соответствие содержания работы заявленной теме68.Соответствие содержания разделов их названию29.Логическая связь между разделами310.Степень самостоятельности в изложении1311.Наличие элементов научной новизны313.Связь работы с российской проблематикой514.Умение делать выводы1015.Качество составления заключения516.Знание новейшей литературы517.Наличие ошибок принципиального характера-35

Современные технологии стали неотъемлемой частью жизни не только отдельно взятого человека, но и всего общества в целом. Сейчас довольно трудно представить предприятие, которое бы не использовало достижений современного технологического прогресса

Современные бизнес-технологии в современном мире

Бизнес-технологии являются совокупностью определенных методов, специально разработанных приемов, которые включают в себя использование инноваций, технологических решений, способствующих дальнейшему развитию определенного проекта. Использование современных бизнес-технологий в мире позволяет существенно расширить возможности коммерческих проектов, а также создать для них благоприятную почву для открытия новых перспектив.

Основная цель современных бизнес-технологий – это продвижение коммерческой деятельности предприятия или отдельно взятой коммерческой структуры, завоевание тех сегментов рынка, которые являются недоступными при более традиционных, общепринятых нормах бизнеса.

К основным задачам современных бизнес-технологий относится:

• поиск инновационных решений, которые бы позволили более тесно и понятно наладить отношения между бизнесом и конечным потребителем;
• оптимизация доходов;
• увеличение продуктивности рабочего персонала;
• создание нового вида стратегий;
• осуществление поиска или разработка новых способов и методов, позволяющих усилить маркетинговый эффект.

Главная задача – это существенное увеличение прибыли продвижение проектов на определенных сегментах рынка с привлечением нестандартных решений и стратегий.

Современные научные технологии

Основная задача современных научных технологий – это внедрение новаторских, эффективных решений в развитие всех сфер человеческой деятельности, начиная с обыденной жизни каждого и заканчивая внедрением разработок в промышленном производстве, аграрном секторе и продвижении бизнеса.

В развитии современных технологий особая роль отводится в создании и усовершенствовании так называемых возобновляемых источников энергии. Кроме того, к основным направлениям современных научных технологий относится создание разнообразных биотехнологий, развитие медицины и фармацевтики.

Важная роль в современных научных технологиях также отводится информационно-телекоммуникационным системам, созданию новых материалов, которые впоследствии можно было бы применить в хозяйственной деятельности человека – легкой и тяжелой промышленности, аграрном секторе.

Современные образовательные технологии

Для развития основных тенденций современных образовательных технологий используется, так называемая, гуманизация образовательной сферы. Поощряется самоактуализация, а также самореализация каждой отдельно взятой личности.

Современные образовательные технологии предусматривают использование в процессе обучения информационные и коммуникационные методы, которые позволяют учащимся приобрести первичные навыки при работе с информацией:

• осуществлять поиск;
• сортировать информацию;
• упорядочивать и хранить данные.

Это предполагает работу с текстовыми редакторами, ресурсами для создания презентаций и проектов, инструментами для динамических таблиц.

Современные информационные и коммуникационные системы

К современным информационным и коммуникационным системам относится:

• проводная и беспроводная связь;
• спутники, устройства для передачи данных;
• антенны;
• камеры слежения.

Этот список далеко не полный. Благодаря существованию центров управления информационными системами, сегодня стало возможно быстро устранять возникшие проблемы во время использования автоматизированных инструментов связи и коммуникации.

В качестве современных информационных и коммуникационных систем активно используются средства спутниковой связи, которыми оборудуются новые модели автомобилей. Они способны осуществлять передачу в виде видео и аудио сигналов о возможных стихийных бедствиях и других природных катаклизмов.

Современные компьютерные технологии

Основным преимуществом, которым обладают современные компьютерные технологии - это возможность получения максимально большого объема всей необходимой информации, которая необходима в процессе обучения или реализации определенного бизнес-проекта.

Распространение современных компьютерных технологий оказывает большое влияние на процесс развития рынка труда. Благодаря созданию этих технологий появилось возможность существенно ускорить работу в практически любой компании и наладить коммуникацию между людьми, даже если они находятся друг от друга на большом расстоянии.

Современные компьютерные технологии способствуют развитию науки, существенно облегчая процесс вычисления и создания научных проектов. В области медицины, современные компьютерные технологии на сегодняшний день стали неотъемлемой частью. Без этих технологий в современной медицине довольно трудно, а порой даже и невозможно будет осуществлять диагностику различных заболеваний и назначать эффективное лечение пациента.

Современные медицинские технологии

Стремительно развивающиеся технологии в области науки и техники активно используются и в современной медицине. Особенно отчетливо заметно применение современных медицинских технологий во время проведения диагностики пациента. Благодаря технологическому прогрессу в сфере медицины уже сегодня активно используется компьютерная томография, а также УЗИ.

В области медицины появляются инновационные технологии, которые позволяют проводить микрохирургические, а также малоинвазивные вмешательства. Современные медицинские технологии используются для лечения онкологических заболеваний, в кардиохирургии, во время клеточной терапии, которая предусматривает применение стволовых клеток, в сосудистой хирургии, во время проведении пластических операций, в ортопедии, а также в офтальмологии.

Современные технологии и материалы в строительстве

Развитие современных технологий не обошло стороной и строительный рынок. Сегодня появилось множество технологий, а также строительных материалов, которые существенно облегчают весь процесс выполнения строительных работ. Благодаря использованию современных технологий и материалов в строительстве становится возможным возводить постройки за более короткий период, с меньшим вложением денежных, а также трудозатрат и что особенно важно сегодня – это добиться максимального теплосберегающего эффекта возводимого здания.

Сегодня существует несколько современных технологий, применяемых во время строительства:

• использование несъемной опалубки;
• применение во время возведения зданий 3D-панелей;
• использование переставной модульной опалубки.

Все большую популярность в сфере строительства сегодня набирает так называемое каркасное домостроение.

На строительном рынке можно встретить такие современные строительные материалы, как 3D-напечатанные кирпичи, которые обладают повышенной энергоэффективностью и имеют собственную систему охлаждения. Еще одно новшество – это самовосстанавливающийся бетон, который способен сделать любую конструкцию надежней и долговечнее.

Химическая технология материалов современной энергетики

Ключевым направлением в деятельности целых областей современной науки – это поиск и создание безопасных и высокоэффективных и экономичных источников для получения энергии. Такие энергоресурсы, как нефть или уголь, которые широко использовались в последние десятилетия, оказывают негативное влияние на состояние окружающей среды не только во время их использования, но и во время добычи. Применение этих энергоресурсов, учитывая издержки на их добычу не слишком эффективно.

Энергетика тесно связана с отраслью химических технологий, которая позволяет осуществлять поиск новых материалов и разрабатывать средства и методы для получения энергии из данных материалов.

Химическая технология материалов в современной энергетике позволяет более эффективно управлять и вносить новшества в ядерно-химические процессы и создавать передовые технологии для первичной и вторичной переработки природных сырьевых ресурсов. Кроме того, использование этой технологии позволяет более эффективно осуществлять переработку ядерного топлива и отходов, которые возникают в результате работы атомной энергетики.

Современные технологии в управлении персоналом

Использование определенных современных технологий в управлении персоналом, прежде всего, зависит:

• от характера внутренней организации, которая присутствует на предприятии (форма собственности, вид деятельности);
• наличия внешних факторов (культура, политическая составляющая, социально – экономическая составляющая).

Во время использования современных технологий в управлении персоналом на отдельно взятом предприятии, большую роль играют такие составляющие, как компетентность и профессиональные навыки тех сотрудников, которые работают в сфере кадрового менеджмента.

Эти технологии, которые используются с учетом конечной поставленной цели, можно условно разделить на:

• формирование кадровых структур предприятия;
• обеспечение работоспособности персонала и предприятия в целом;
• управление персоналом, которое стимулирует внедрение на предприятии инновационных решений.

Технологии управления персоналом могут быть традиционными, отраслевыми, профессиональными, а также инновационными. Каждая из вышеперечисленных технологий используется исходя из специфики и направления вида деятельности предприятия.

Современные тенденции использования, внедрения и развития науки и технологий

В современном мире ведущие роли в становлении нового технологического уклада отводятся термоядерной энергетике, генной инженерии, фотонике, а также нанотехнологиям и робототехнике. Уже сегодня происходит гибкая автоматизация производства товаров, продолжается процесс усовершенствования информационных сетей и транспортных систем.

Все большую популярность приобретают экологически чистые энергоносители и возобновляемые источники энергии. Разрабатываются и используются технологии, позволяющие снизить энергоемкость, а также материалоемкость производства товаров и создавать конструкционные материалы нового типа, с изначально заложенными в них свойствами.

Технологии производства новой техники

Технология производства новой техники начинается с разработки и освоение первого опытного образца, с его последующими испытаниями и проверкой качества, функциональности и подсчетам всех материальных затрат, связанных с его производством. После успешного освоения первого опытного образца новой техники, ее запускают в серийное производство.

Процесс освоения производства новой технологии может осуществляться на действующем или в некоторых случаях на новом предприятии (если мощностей действующего предприятия недостаточно для эффективного производства новой техники).

Компании по современным технологиям

Сегодня в мире существует множество компаний, которые занимаются разработкой и освоением современных технологий. Отрасли, в которых осуществляют работу эти компании, могут быть самыми разнообразными – начиная от медицины и заканчивая тяжелой промышленностью.

Наиболее известные из них это:

• Lenovo – китайская компания, которая активно занимается разработкой новых компьютерных систем;
• Mastercard – занимает лидирующее место в мире по разработке и использованию платежных систем и инновационных электронных технологий;
• Hitachi – одна из самых крупных мировых корпораций, в состав которой входит больше тысячи организаций и подразделений. Разрабатывает бытовую и специализированную промышленную технику.
• Siemens – является крупным международным концерном, который активно проводит внедрение и разработку новых технологий при создании электроники, медицинского оборудования, транспорта, телекоммуникаций.

Компании анализируют потребности рынка и возможности применения новых технологий, оценивая такие параметры, как: эффективность, актуальность, наличие аналогов, стоимость и возможность применения.

Компании, разрабатывающие современные технологии в медицине

Современные компании, уделяют большое значение разработкам современных технологий в медицине.

Успешными проектами A.M.I. Italia являются разработки и производство внешних дефибрилляторов автоматического типа, которые относятся к серии SeverOne.

Компания AR-EL проводит технологические разработки в области медицины и производит операционные столы, кресла-столы, кресла для сбора крови. AR-EL занимается выпуском ветеринарных хирургических столов и моторизованных столов, шкафов и стульев для врачей.

Компании EdanInstrumentsи Esaote занимаются разработкой передовых систем диагностики и производством анализаторов для медицинских лабораторий.

Компании, разрабатывающие современные строительные технологии

В число мировых лидеров по производству современного строительного оборудования входит немецкая компания Rothenberger. В составе компаний 14 заводов, которые расположены во Франции, Испании, Швеции и США.

Уже более 15 лет строительная компания Евродима занимается разработкой и производством алмазного инструмента. Основное направление работы – это новые разработки для алмазной техники, работающей на высоких частотах.

Среди предприятий, производящих современное сварочное оборудование, можно отметить итальянскую фирму Ритмо и немецкую компанию Рико.

Центр современных инвестиционных технологий

Центр современных инвестиционных технологий является представительством самой крупной на территории России офисной сети консалтинговых центров. В центре осуществляется работа по нескольким направлениям. Это обучение трейдеров и повышение квалификации более опытных бизнесменов. Центр современных инвестиционных технологий занимается сопровождением и консультирует инвесторов.

Клиника современных медицинских технологий

Клиника современных медицинских технологий является одним из отделений медицинского центра МЕДЭП-Регионы. Медицинское учреждение специализируется на детской хирургии и урологией. В стенах клиники проводится послеродовая реабилитация, направленная на полное восстановление организма женщины после рождения ребенка, с использованием лечебной физкультуры и других процедур.

Современные технологии на выставках

На выставках ЦВК «Экспоцентр» широко представлены инновационные технологии и последние достижения в разных отраслях отечественной и современной экономики. На выставке проще всего установить контакт между производителем и конечным потребителем, а также наглядно продемонстрировать технологическое новшество. Благодаря выставкам, у разработчиков появляется возможность оценить степень заинтересованности и реакцию потребителя на новое изобретение.

Выберите документ из архива для просмотра:

1.1.титул. лист..docx

Библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Луганской народной республики

гу лнр «научно-методический центр развития образования ЛНР»

Отдел методики преподавания

учебных дисциплин

Современные технологии преподавания экономики.

выпускная работа

Гужиной Татьяны Анатольевны,

слушателя курсов повышения квалификации учителей географии и

основ экономики,

учителя ГУ «Луганское

учебно – воспитательное объединение

«Академия детства»

ЛУГАНСК

2017

Выбранный для просмотра документ 1.2. Оглавление.docx

Библиотека
материалов

Содержание работы

Введение

Раздел 1. Теоретические основы формирования экономических понятий у учащихся………………………………………………………………………6

1.2 Сущность экономического образования в средней школе

Экономическое образование не только дает учащемуся знания о ценностях общества, но и способно обеспечить соответствующее образование, освоение школьниками широкого репертуара социальных ролей через включение их в социально-экономическую деятельность на доступном для каждого возрастного этапа уровне.

Содержание социально-экономического образования может быть реализовано на трех уровнях – базовом, профильном и специализированном.

Базовый уровень включает шесть основных содержательных областей (модулей):

институциональная структура экономической системы;

домохозяйство в экономической системе;

предприятие в экономическом кругообороте;

государство в рыночной экономике;

рынок как форма организации экономических отношений;

институциональная среда для экономической деятельности.

На профильном уровне акцент делается на функциональном аспекте экономики, в связи с чем изучаются модули, отражающие закономерности микро-, макро- и мировой экономики.

Специализированный уровень представлен комплексом элективных курсов, углубляющих содержание базовых модулей. При этом вполне обоснованным является предложение школьникам таких элективных курсов, как "Основы финансовой грамотности", "Основы предпринимательской деятельности", "Основы потребительских знаний" и т.д. Однако структуру содержания каждого из предлагаемых уровней необходимо строить на основе принципа системности .

Приоритетами программы «Основы экономики» являются:

Объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

Решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

Применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

Умение организовать поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.).

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

Участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза;

Умение пользоваться мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

Владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Для достижения названной цели были сосредоточены усилия на решении следующих конкретных задач :

продолжение формирования экономического и правового мышления учащихся;

достижение высокого качества знаний учащихся по экономике и праву;

подготовка учащихся к участию в олимпиадах по экономике, предпринимательству, праву и потребительским знаниям городского и областного уровней;

использование эффективных методов обучения, способствующих оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся;

продолжение формирования у школьников ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Основными составляющими программы являются следующие типы занятий:

базовые – обязательные для всех учащихся экономико-правовой школы;

профильные – занятия, определяющие направленность каждого отдельного профиля (экономики или права);

элективные – обязательные для посещения занятия по выбору учащихся.

Все занятия основных двух направлений (экономики и права) по тематике и содержанию взаимосвязаны друг с другом. Профильные и элективные занятия углубляют содержание базовых занятий. Содержание конкурсных мероприятий также основывается на знаниях, полученных во время занятий.

Именно овладение основами экономических знаний приводит учащихся к осознанию роли образования как ресурса конкурентоспособности на рынке труда. Доказательством этому может служить перечень наиболее «ценных» знаний, умений и навыков, которые получает учащийся в процессе изучения экономики.

1. Знания: особенностей, преимуществ и недостатков существующей экономической системы; рынка и основ его существования (частной собственности, системы ценообразования и конкуренции); экономических принципов, которые влияют на принятие решений как потребителем, так и производителем; роли правительства в экономике; необходимости соблюдать этические нормы в организации бизнеса, производства и потребления; экологических последствий экономической деятельности; экономических правил грамотного потребительского поведения; основных ситуаций, которые создаются на рынке труда; своих возможностей при выборе профессии.

2. Умения: принимать обоснованные решения, осознавая их последствия и неся за них ответственность; грамотно совершать экономические действия в жизни; планировать и контролировать свою работу; работать в группе, организуя оптимальное взаимодействие ее членов; оценивать мнения на основе учёта экономических интересов; использовать на практике возможности компьютерного моделирования.

3. Навыки: осознанного использования основных общеучебных навыков; практического использования и применения графиков, таблиц и математических моделей; исследования и анализа полученных данных; критического мышления; управления проектами; публичных выступлений; практических навыков, которые могут быть использованы в управлении предприятием, при пользовании банковскими услугами, в управлении собственным бюджетом и т.п.

Таким образом, школьное образование должно положить начало формированию предпринимательских компетенций. Особую ценность при этом представляют:

самостоятельность;

умение принимать решения;

личная и групповая ответственность;

коммуникабельность;

умение действовать в команде, идти на обоснованный риск;

инициативность;

умение работать с информацией;

стремление к повышению уровня образования и самообразования.

Раздел 2. Современные предметные технологии в обучении экономике

2.1 Общая характеристика и проблемы современных предметных технологий в обучении

Само понятие «предметная технология» заключает в себе некую универсальность: в отличие от конкретной частной методики технология может быть применима на самых разных учебных предметах. Например, при организации проблемного или модульного, индивидуального или дифференцированного, личностно ориентированного или интерактивного обучения. При этом необходимы: учёт возрастных особенностей, оптимальная персонификация образовательного процесса, создание адаптивной образовательной среды.

Что такое технологии? Само слово «технология» имеет различные трактовки. Например, в общем смысле – это прописанный детально путь проведения определенной деятельности на основе выбранного метода. Относительно образовательных педагогических технологий заметим, что речь идет о построении деятельности учителя таким образом, что в нее включены действия, выполняемые в строгой последовательности, с обязательным выдвижением прогнозируемого результата.

Сам факт внедрения современных технологических подходов в педагогическую предметную практику обусловлен не только и не столько наличием технических средств, сколько всем ходом развития прогресса.

Ни для кого не секрет, что эффективность той или иной технологии во многом зависит от того, кто конкретно воплощает те или иные подходы в педагогической практике. Рассмотрим некоторые современные технологии, которые используются в преподавании экономики.

2.2 Технологии и методы использования современных предметных технологий при обучении экономическим дисциплинам

2.2.1 Технология развития критического мышления.

Идея развития критического мышления является достаточно новой для российской дидактики. Заговорили о целостной технологии развития критического мышления лишь в середине 90-х годов. Сторонники развития критического мышления учащихся достаточно много. Так, М.О. Чошанов, разрабатывая технологию проблемно-модульного обучения пришёл к выводу, что она продуктивна лишь тогда, когда школьники обладают критическим мышлением. Критическое мышление означает не негативность суждений или критику, а разумное рассмотрение разнообразия подходов с тем, чтобы выносить обоснованные суждения и решения. Ориентация на критическое мышление предполагает, что ничто не принимается на веру. Каждый ученик, невзирая на авторитеты, вырабатывает своё мнение в контексте учебной программы.

Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-ориентированного подхода с тем, чтобы применять полученные результаты как к стандартам, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.

Цель технологии – обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.

Способствует взаимоуважению партнёров, пониманию и продуктивному взаимодействию между людьми;

Облегает понимание различных «взглядов на мир»;

Позволяет учащимся использовать свои знания для наполнения смыслом ситуаций с высоким уровнем неопределённости, создавать базу для новых типов человеческой деятельности.

Критерии оценки результата в условиях технологии развития критического мышления учащихся. Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели:

Оценка (Где ошибка?)

Диагноз (В чём причина?)

Самоконтроль (Каковы недостатки?)

Критика (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы?)

Прогноз (Постройте прогноз).

Результаты : Критичность мышления школьников по поводу своего субъектного опыта.

Ограничения:

Подготовка специального содержания текстов.

Невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы.

2.2.2 Технология проектного обучения

В 1928 году американский учёный Джон Дьюи, побывав в Советском Союзе, написал книгу «Впечатления о революционном мире». В ней Дьюи высоко оценил философию школы: её общую направленность на ребёнка, ценности и принципы деятельности учителей и руководителей школы. Он был восхищён интеллектуальной смелостью светских педагогов, которые в те годы решали проблемы не стереотипными способами: для каждой проблемы искалось решение, соответствующее её ценностям Учителя уже тогда правильно считали, что педагогическая техника вторична, она – инструмент. Главное – это ценности и идеалы учителя и школы. Это ещё раз подтверждает, что для всякого реформирования важны исходные философские подходы. В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался метод проектов для реализации выдвигаемых задач - развития ученика. Однако этот метод не давал возможности учащимся овладевать системой знаний в области конкретных учебных курсов, поэтому был изъят из школы и вместе с тем резко снизилось внимание к основной философской идее образования того времени - направленность его на ребёнка .

В настоящее время эта идея вновь стала определяющей в деятельности российских школ, что объясняет интерес педагогов- практиков к технологии проектного обучения. В чём же суть проектного обучения? Чаще всего можно услышать не о проектном обучении, а о проектном методе. Исходный лозунг основателей системы проектного обучения: « Всё из жизни, всё для жизни».

Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся:

самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

развивают системное мышление.

Исходные теоретические позиции проектного обучения:

в центре внимания – ученик, содействие развитию его творческих способностей;

образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении;

индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития;

комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика; вглубь явлений, процессов и конструированию новых объектов.

глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях.

Таким образом, суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и т.д. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций, приобщение его к проникновению.

Метод проектов является наиболее очевидным способом формирования ключевых компетенций учащихся. При работе над проектами мной широко используются различные методики эвристической и креативной направленности: мозговой штурм, тренинги на коллективную сплочённость, стимулирование творческой мысли. Например:

Разработка бизнес-проекта. Учащиеся разбиваются на группы и разрабатывают бизнес-проект по выбранному типу бизнеса: начинающая парикмахерская, фирма по ремонту компьютеров, строительной фирмы или артели, частного детского садика, пирожкового кафе. Затем происходит обсуждение разработанных бизнес-проектов, выявление ошибок и выбор лучшего бизнес-проекта;

Проект расчета себестоимости продукции и ее цены (кулинарные изделия) с учетом альтернативных видов сырья;

Учащиеся разбиваются на группы, с целью написание краткой рекламы (в 3-4 строки) по выбранному объекту исследования:

а) для привлечения в ваш «магазинчик» иностранных туристов;

б) для продажи: породистых и непородистых щенков; семян для цветника; продуктов питания;

в) для продвижения услуги населению (ремонт, пошив, риэлтерская деятельность, стоматологические услуги);

г) по самостоятельно выбранному объекту.

Затем происходит обсуждение разработанных реклам, выявление ошибок и выбор лучшей рекламы .

2.2.3 Информационные технологии при обучении экономическим дисциплинам

Применение информационных технологий позволяет реализовать дифференцированный подход к учащимся с разным уровнем готовности к обучению. Интерактивные обучающие программы, основанные на гипертекстовой структуре и мультимедиа, дают возможность организовать одновременное обучение школьников, обладающих различными способностями и возможностями, создать адаптивную систему обучения.

Адаптивная система обучения с использованием информационных технологий имеет ряд преимуществ:

она позволяет уменьшить непроизводительные затраты живого труда учителя;

дает учащимся широкие возможности свободного выбора собственной траектории учения;

предполагает дифференциальный подход к учащимся;

повышает оперативность и объективность контроля и оценки результатов обучения;

гарантирует непрерывную связь в отношениях “учитель - ученик”;

способствует индивидуализации учебной деятельности (дифференциация темпа обучения, трудности учебных заданий и т.п.);

повышает мотивацию учения;

развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности, формирует операционный стиль мышления.

Формы и методы проведения уроков экономики, с использованием информационных технологий .

Рассмотрим, какие методы, кроме традиционных форм и методов проведения уроков, могут быть использованы при изучении экономики:

Методика работы с Интернет-технологиями (путешествие по сети Интернет, посещение экономических сайтов, поиск экономической литературы и необходимой информации);

Методика использования метода проектов на уроках экономики с применением средств Microsoft Office (создание баз данных, электронных таблиц).

Методика использования творческих заданий на уроках экономики с применением средств Microsoft Office (создание рекламных проспектов, бизнес-планов и т. д.)

Методика организации компьютерного практикума на уроках экономики (деловые игры, составление кроссвордов, тестовые задания).

Методика использования обучающе-контролирующих программ на уроках экономики (электронное пособие “Экономика и право” и др.).

Методика проведения сетевых конференций на уроках экономики (по локальной сети или по сети Интернет):.

Формы организации учебных занятий:

лекция, семинар, лекционно-практическое занятие, самостоятельные работы, дискуссии, компьютерные практикумы, творческие задания, проекты, деловые игры и т. д.

Формы контроля на уроках экономики:

письменные или устные работы,

приуроченные к теме занятий,

диктанты,

тестовые задания,

зачеты,

контрольные работы,

фронтальный опрос,

викторины,

самоконтроль,

лабораторные работы.

При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения.

Средства Microsoft Office, как инструмент подготовки и проведения уроков экономики.

Использование типовых приложений пакета Microsoft Office: Word, Excel, Power Point, Access, Publisher в работе учителя дает богатые возможности для подготовки к урокам и их проведению.

Текстовый редактор Word представляет богатые возможности для создания профессионально выполненных документов, художественного оформления текстов: нестандартное расположение текста на странице, придание впечатления объемности тексту, изображение тени от написанного текста, закрашивание букв узором произвольного текста, работа с таблицами, диаграммами, рисунками.

Использование презентационной графики (Power Point) позволяет дополнить текстуальные части работы визуальным рядом: рисунком, фотографиями, картинками, эффекты анимации. Поиски последовательности в построении визуального ряда являются, безусловно, творческими компонентами компьютерного изложения материла. Программа Power Point позволяет подготовить выступление с использованием слайдов, которые можно напечатать, продемонстрировать на компьютерах индивидуально или с помощью видеопроектора, а также включить в конспект доклада или в комплект материалов для раздачи учащимся.

Программа Excel позволяет внедрять в текстуальную часть работы: таблицы, численную информацию, формулы, диаграммы и графики; является одним их наиболее удобных методов решения экономико-математических задач.

Использование баз данных (Access) предоставляет возможности размещения в работе нужной справочной информации, отобранной по определенным критериям, является способом хранения больших объемов информации: .

Информационные технологии на разных этапах урока.

1. Организационный этап. Во вступительной части урока ученикам поясняются цель и содержание последующей работы. На данном этапе целесообразно показать слайд с указанием темы и перечня вопросов для изучения. Показ этой информации на экране ускоряет конспектирование.

2. Мотивационно-познавательная деятельность. Мотивационно-познавательная деятельность учителя формирует заинтересованность ученика в восприятии информации, которая будет рассказана на уроке или отдается на самостоятельное изучение. Формирование заинтересованности может происходить разными путями:

Разъяснение значения информации для будущей профессиональной деятельности, демонстрация задач науки, которые могут быть решены с помощью этой информации;

Рассказ о производственных проблемах, которые были решены с помощью этой информации.

Эффект от применения какой-либо информации может демонстрироваться в виде графиков или диаграмм, показывающих прибыльность, экономический или другой эффект от ее применения.

Изображение на экране является равнозначным словам учителя. В этом случае учитель поясняет то, что показано на экране.

Изображение на экране дополняет слова учителя. При изучении общих понятий явлений, законов, процессов основным источником знаний являются слова учителя, и изображение на экране позволяет продемонстрировать их условную схему.

3. Проверка усвоения предыдущего материала. С помощью контроля может быть установлена степень усвоения материала: запоминание прочитанного в учебнике, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной работе, на практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.

Обучающая и образовательная функция состоит в том, что ученик не просто отвечает на вопросы теста, но и, получая обратную связь по поводу данных ответов, вносит в них необходимые коррективы.

Воспитывающая функция проверки и оценки знаний при работе с компьютерными тестами обусловлена самим контролем, а еще больше – самоконтролем. Компьютер как бы “воспитывает” пользователей, приучает трудиться, повышает их ответственность, “вынуждая” самостоятельно принимать решение о собственной готовности к ответу, реально оценивать свои учебные возможности.

Корректирующая функция дает большой материал учителю, поскольку частота повторяемости ошибки при ответах учеников, которую может фиксировать компьютер, ориентирует учителя на необходимость дополнительного анализа предлагаемого материала с целью определения его доступности.

Информационная функция компьютера позволяет учителю получить ценные сведения об эффективности работы баз данных, доступности схем и таблиц, адекватности иллюстративного материала обучающему тексту, целостности представлений о предмете “Экономика”.

Еще более значимая функция контроля – фиксация уровня освоения материала: умения творчески применять полученные знания, давать адекватную характеристику явлениям, даже когда они находятся вне привычного контекста, отслеживать их взаимосвязи, взаимообусловленность при написании творческих работ, эссе и т.п.

4. Изучение нового материала. При изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой, которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Соотношение между словами учителя и информацией на экране может быть разным, и это определяет пояснения, которые дает учитель.

Изображение на экране выступает основным источником информации. Например, реальное изображение кривой спроса. В этом случае учитель должен назвать составные части графика, установить взаимосвязь между ними, причины смещения кривой и т.д. По мере возрастания подготовки учеников стоит вовлекать их в обсуждение и сокращать комментарии учителя.

5. Систематизация и закрепление материала. Систематизация и закрепление материала необходимы для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой целью в конце урока учитель делает обзор изученного материала, подчеркивая основные положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах, выполнение тестов на компьютере. В литературе, посвященной тестированию и организации контроля, по форме выделяют две основные группы заданий: со связанными ответами (альтернативные вопросы, вопросы с множественным выбором) и со свободными ответами (самостоятельный ответ без каких-либо ограничений и подсказок). Задания со связанными ответами содержат подсказку, что повышает их обучающую функцию, но снижает объективность контроля. Что касается заданий “со свободными ответами”, то они предполагают самостоятельный ответ учащихся без каких-либо ограничений и подсказок. Это широко известные традиционные вопросы, применяемые при устном и письменном опросе. Они позволяют проверить любые уровни знаний, но их трудно оценить однозначно. В силу этого обстоятельства их использование в компьютерном тестировании практически невозможно.

Планируя урок с применением новых информационных технологий, учитель должен соблюдать дидактические требования, в соответствии с которыми:

четко определять педагогическую цель применения информационных технологий в учебном процессе;

уточнять, где и когда он будет использовать информационные технологии на уроке в контексте логики раскрытия учебного материала и своевременности предъявления конкретной учебной информации;

согласовывать выбранное средство информационной технологии с другими техническими средствами обучения;

учитывать специфику учебного материала, особенности класса, характер объяснения новой информации;

анализировать и обсуждать с классом фундаментальные, узловые вопросы изучаемого материала:.

2.2.4 Технология интегрированного обучения

Интеграция - это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщённых знаний в той или иной области.

Потребность в возникновении интегрированных уроков объясняется целым рядом причин.

Мир, окружающий детей, познаётся ими во всём многообразии и единстве, а зачастую предметы школьного цикла, направленные на изучение отдельных явлений, дробят его на разрозненные фрагменты.

Интегрированные уроки развивают потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей .

Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, интересна. Использование различных видов работы в течение урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о достаточной эффективности уроков. Интегрированные уроки раскрывают значительные педагогические возможности.

Интеграция в современном обществе объясняет необходимость интеграции в образовании. Современному обществу необходимы высококлассные, хорошо подготовленные специалисты.

Интеграция даёт возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей.

Преимущества интегрированных уроков.

Способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, целостной научной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон;

В большей степени, чем обычные уроки способствуют развитию речи, формированию умения учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы;

Не только углубляют представление о предмете, расширяют кругозор. Но и способствуют формированию разносторонне развитой, гармонически и интеллектуально развитой личности .

Интеграция является источником нахождения новых связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определённые выводы учащихся.

Закономерности интегрированных уроков:

урок объединяется основной мыслью (стержень урока),

урок составляет единое целое, этапы урока – это фрагменты целого,

этапы и компоненты урока находятся в логико- структурной зависимости,

отобранный для урока дидактический материал соответствует замыслу, цепочка сведений организована как «данное» и «новое».

Взаимодействие учителей может строиться по-разному. Оно может быть:

паритетным, с равным долевым участием каждого из них,

один из учителей может выступать ведущим, а другой – ассистентом или консультантом;

весь урок может вести один учитель в присутствии другого как активного наблюдателя и гостя.

Методика интегрированного урока. Процесс подготовки и проведения интегрированного урока имеет свою специфику. Он состоит из нескольких этапов.

Первый этап работы подготовительный. Он включает в себя следующие элементы: 1.планирование, 2. организация творческой группы, 3.конструирование содержания урока, 3.репетиции.

Второй этап подготовки и проведения урока – исполнительский. В современной дидактике этот этап урока называется фазой вызова. Цель этого этапа – вызвать интерес учащихся к теме урока, к его содержанию. Способы вызова интереса учащихся могут быть различные, например, описание проблемной ситуации или интересного случая. Может быть в виде - увертюры.

В заключительной части урока необходимо 1.обобщить всё сказанное на уроке, 2.подвести итог рассуждениям учеников, 3.сформулировать чёткие выводы.

Как и начало урока, концовка должна произвести на учащихся сильное эмоциональное воздействие.

Третий этап – рефлексивный. На этом этапе проводится анализ урока. Необходимо учесть все его достоинства и недостатки.

2.2.5.Игра на уроках экономики .

Наиболее очевидным аспектом экономики активных форм является активное вовлечение учеников в проведение уроков. Они участвуют в различного рода моделирующих упражнениях, принимают групповые решения, решают задачи, демонстрируют свои идеи в классе, разыгрывают пьесы, делают групповые презентации. Ученики делают, а не просто слушают и смотрят. Одной из форм совершенствования теоретических знаний и практических навыков я считаю деловые игры. Цель деловой игры – смоделировать определенные управленческие, экономические, психологические, педагогические ситуации и сформировать умения анализировать их и принимать оптимальные решения .

Деловая игра – это действие. Действие, активизирующее мыслительную деятельность и формирующее практические и деловые качества. Сценарии деловых игр уже достаточно разработаны в методической литературе. Но каждую игру я оптимизирую под конкретную учебную ситуацию, уровень подготовки класса и др. В частности мною используются такие игры, как «Рынок пшеницы», «Книжная компания», «Конвенция об изобретениях», «Эконоленд», «Аукцион: обменные курсы», «Богач, бедняк» и др. Например, игра «Рынок пшеницы» дает возможность учащимся выступить в качестве продавцов и покупателей, показывает работу конкурентного рынка. Ученики в ходе игры определяют индивидуальные прибыли или убытки, полученные в результате рыночных сделок. Данные, полученные в ходе игры, используются учениками для построения и объяснения графика спроса и предложения .

Очень интересна деловая игра «Конвенция об изобретениях». Работая в малых группах, ученики принимают участие в упражнении, моделирующем разработку и производство нового продукта. Используя бюджетные ограничения, они должны решить, какие ресурсы они будут приобретать. Ресурсы они могут купить у меня. Заранее готовлю целый набор предметов, с помощью которых можно что – либо изготовить (например, такие как клей, ножницы, бумага цветная, одноразовые стаканчики, фольга, маркеры, ткани различных расцветок и т.д.) Они рассчитывают свои производственные затраты, а затем демонстрируют свою продукцию всему классу, чтобы выяснить, какое количество единиц они смогут «продать». Затем они рассчитывают прибыль или убыток своей фирмы и сравнивают результаты с другими фирмами в классе.

Например, по теме «Менеджмент», мной используется деловая игра «Ярмарка вакансий», разработанная МБОУ ДОД ЦВР «Крылатый».

Целью игры является:

а) в части приобретения практических навыков: для квалифицированной оценки и профессиональной подготовки потенциальных сотрудников, умения принимать оптимальные управленческие решения;

б) в части умения правильно заявить свою кандидатуру в качестве наемного сотрудника: правильно составлять резюме, и формировать папку-портфолио.

План проведения игры включает:

Подготовку игры (разделить команду на две группы – работодателей и претендентов на вакантные места, подготовить пакет документов о фирме, анкеты для заполнения соискателями, паку заявленных вакансий, объявления о вакансиях и т.д.; подготовку «ролей» работодателей: собеседование-опрос, собеседование «игра в прятки», собеседование – «песня», собеседование – испытание, собеседование «партнерские переговоры»; выбор руководства за ходом игры, определение функций руководителя);

Проведение игры;

Подведение итогов деловой игры;

В программе также используются игры: «Я банкир – ты заемщик», «Проведем маркетинг деятельности частного детского сада», «Сам себе директор», «Поставщики-потребители» и т.д.

В программу заложено использование рейтинговой формы контроля, активизирующей качество усвоения знаний.

Ни одна из рассмотренных классификаций методов не свободна от недостатков. Практика богаче и сложнее любых, самых искусных, построений и абстрактных схем. Поэтому поиски более совершенных классификаций, которые внесли бы ясность в противоречивую теорию методов и помогали бы педагогам совершенствовать практику, продолжаются.

Игра несёт на себе функции:

психологические, снимая напряжение и способствуя эмоциональной разрядке; психотерапевтические, помогая обучающемуся изменить отношение к себе и к другим, изменить способы общения, психическое самочувствие; технологические, позволяя частично вывести мышление из рациональной сферы в сферу фантазии, преображающей реальную действительность.

В игре обучающийся чувствует себя в безопасности, комфортно, ощущает психологическую свободу, необходимую для его развития:.

2.2.6. Словесные методы - беседы, дискуссии, дебаты, лекции

Темы формулируется в виде проблемных вопросов. При работе подобным образом учащиеся постоянно озадачены вопросами типа: Почему? Для чего? Как? С какой целью? Каким образом? Т.е. реализуется актуальный современный принцип обучения - «к учащимся не с ответом, а с вопросом». Преподаватель в такой ситуации является арбитром при высказывании учащимися различных мнений и в конце занятия дает правильный ответ на поставленные вопросы с разъяснением теоретических положений.

Например:

По теме «Основные понятия экономики», предлагаются вопросы для дискуссии:

«Является ли хозяйственная деятельность экономической?»;

«Каковы, на ваш взгляд, преимущества и недостатки рыночной экономики?»;

«Кто обычно добивается успеха в бизнесе»;

объявляются дебаты по вопросу: «Какой способ разбогатеть является самым надежным: много работать; рисковать, вкладывать все свои средства в свое дело; ждать крупного выигрыша в лотерею или в казино; не проявлять спешки и делать карьеру постепенно, шаг за шагом?»;

По теме занятия, выбранной учащимися для обсуждения, связанной с проявлением такого экономического явления как инфляция, вопрос формулируется следующим образом: «Как вы думаете, каким образом инфляция будет влиять на ваш семейный бюджет?».

По теме «Мир денег» к проблеме "лишних", свободных денег предлагается дискуссия по вопросу: «Как вы понимаете высказывание Шекспира: "Зарытый клад ржавеет и гниет, лишь в обороте золото растет"- то есть, деньги должны работать. Эта проблема также может быть поставлена, например, при изучении акционерных обществ.

По теме «Валюта» предлагается обсудить вопросы учащихся: «Почему и когда американский доллар стал эквивалентом обмена в международных расчетах? Насколько это актуально на современном этапе? Почему Россия совместно с Китаем и другими странами ищет альтернативные валюты во взаиморасчетах?».

По теме «Налогообложение» предлагается обсудить вопросы учащихся: «Для чего нужны налоги. Как строится система налогообложения в других странах. Почему в России так остро стоит проблема сбора налогов в полном объеме. Что может сделать правительство для повышения собираемости налогов?».

По теме «Реклама» предлагается дискуссия: «Какие наиболее эффективные телевизионные рекламы последнего времени – лучшие, почему? Какие покупки сделала ваша семья, «поддавшись» рекламе. На примере рекламных объявлений на зубную пасту (или стирального порошка) покажите, каким образом реклама заостряет внимание на одном или нескольких основных факторах, сказывающихся на поведении потребителей?»

По окончанию темы «Основы предпринимательства» предлагается провести дебаты: «Что вы можете сказать по поводу изречений, имеющих самое прямое отношение к проблемам предпринимательского успеха»:

а) «Если кому-нибудь везет, не завидуй ему, а порадуйся с ним вместе, его удача будет твоей; а кто завидует, тот себе делает хуже» (Эзоп);

б) «Главное всюду - начать; начало - важнейшая часть дел»(Авсоний);

в) «Только про того можно сказать, что он добился успеха, кто сумел воспользоваться его плодами» (Люк де КлапьеВовенарг);

г) «Я всегда замечал, что для успеха в свете надо иметь дураковатый вид и быть умным»(Ш. Монтескье);

д) «Если я работаю по 14 часов в день 7 дней в неделю, то мне определенно начинает везти» (А. Хаммер) и т.д.

2.2.7. Наглядные методы

«Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать», используемые мной в программе, включают в себя демонстрацию образцов финансовой отчетности конкретных фирм, бизнес-планов отдельных фирм и хозяйств, образцов договоров, рекламных проспектов известных фирм, маркетинговых отчетов, организацию экскурсии в рекламное агентство (с целью ознакомления с рекламным бизнесом); экскурсий на продуктовый рынок и в супермаркет (с целью ознакомления с ценовой политикой и организацией непосредственно торговых павильонов, а также для ознакомления с мерчандайзингом - работой по выкладке товаров, визуальному оформлению витрин для достижения наибольшей ясности, читабельности витрин и привлечения потребителей к брендам) .

2.2.8 . Метод написания эссе.

С целью обучения четкому и грамотному формулированию мыслей, умению располагать мысли в строгой логической последовательности, свободно владеть языком экономических терминов и понятий - мной используется метод написания эссе . Темы для эссе подобраны для определенных экономических тем. Например:

По теме «Маркетинг» в программе предлагается написать эссе: «В чем, по вашему, заключается маркетинг для владельца автозаправочной станции?», «Какие задачи стоят перед маркетинговым исследованием начинающей туристической фирмы?», «В чем заключается маркетинг: начинающей парикмахерской, кафе «Мороженое», службы ремонта компьютеров; службы ремонта квартир, частного детского садика» и т.д. по выбору учащихся. Далее проводятся дебаты, с целью рассмотрения мнений, выявления ошибок, и самое главное нахождения общих черт маркетинга для всех фирм.

По теме «История предпринимательства» предлагается написать эссе: «Согласны ли вы с Аристотелем, что «умение наживать состояние» - это искусство? Почему?».

По теме «Посредническая деятельность» предлагается написать эссе:

«Как вы, будучи предпринимателем, объясните высказывание Карела Чапека: «Есть несколько способов разбивать сады, лучший из них – поручить это дело садовнику»?

По теме «Реклама» предлагается написать эссе: «Что такое «торговая марка»? Почему известные фирмы так дорожат своей торговой маркой и борются с подделками? Для «пиратской» аудио и видеопродукции характерно невысокое качество и низкие цены, не опровергает ли ее популярность тезис о необходимости предпринимателя постоянно бороться за качество своей продукции? Почему?» .

Большое внимание в программе уделяется исследовательской работе учащихся . По собственному выбору учащиеся подготавливают мини-рефераты на экономические темы. В программу заложены индивидуальные занятия с учащимися. Предполагаются публичные выступления учащихся с докладами по материалам рефератов.

2.2.9. Анализ конкретных ситуаций (кейс-метод)

Одной из новых форм эффективных технологий обучения является проблемно-ситуативное обучение с использованием кейсов.

Кейс-метод - это метод анализа ситуации. Суть его в том, что учащимся предлагают осмыслить реальную жизненную ситуацию. Структура метода основана на том, что школьники сталкиваются со случаем из практики. Они обсуждают этот случай, ищут альтернативы для его решения, обосновывают это решение, а потом сравнивают с решением, которое было пронято на практике.

Цель метода – развитие способности обучающихся к принятию решений.

Целесообразно применять этот метод при изучении таких тем, как: «Потребитель в экономике», «Конкуренция и структура рынка», «Предпринимательство», «Экономический рост и развитие», «Рынок труда и безработица», «Международная торговля» и другие.

Полезной стороной кейса является также то, что он знакомит с разнообразными приемами и способами государственного регулирования экономики, позволяет им расширить рамки своих представлений о функционировании экономики.

Применяемую на занятиях ситуацию выбираю согласно следующим требованиям:

Ситуация должна быть приближенной к жизни и действительности и оформлена таким образом, чтобы позволяла установить непосредственную связь с накопленным жизненным опытом.

Ситуация должна предоставить возможность интерпретации с точки зрения участников.

Ситуация должна содержать проблемы и конфликты.

Ситуация должна быть обозреваема и решаема в условиях временных рамок и индивидуальных знаний, навыков и способностей учащихся.

Ситуация должна допускать различные варианты решения.

Наиболее сложным видом конкретных ситуаций являются аналитические кейсы . Они предназначены для того, чтобы обучающиеся научились анализировать, систематизировать информацию и принимать решения. Изучая кейсы, они учатся диагностировать проблемы, с которыми сталкивается экономика, устанавливать источники их возникновения, анализировать причины проблем, находить пути их решения.

Кейсы, содержащие подробную информацию о развитии экономики, используются мной для обсуждения в малых группах. Традиционно работа над кейсом ведется в несколько этапов.

В зависимости от сложившейся ситуации, ученики знакомятся с содержанием кейса либо заранее, либо непосредственно на занятии. На первом этапе обучающиеся самостоятельно в индивидуальном порядке изучают содержание кейса. Они сами пытаются выделить и уяснить проблему, изложенную в кейсе и найти способ ее решения.

На следующем этапе класс разбивается на небольшие группы по 5-6 человек. Ученики в малых группах без моего участия обсуждают поставленные в кейсе вопросы, обмениваются мнениями относительно анализируемой ситуации. Группа вырабатывает единое мнение относительно того, какие знания необходимо использовать для решения проблемы. Также группа должна выбрать один из предложенных вариантов решения проблемы, либо предложить собственный. Таким образом, группа должна прийти к общему пониманию проблемы и вариантов ее решения .

На третьем, заключительном этапе после групповой работы следует общее обсуждение ситуации уже под моим руководством. Во время дискуссии в группе происходит анализ содержания конкретной практической ситуации, диагностика, четкая идентификация проблемы, поиск путей ее решения. Каждая группа выступает с аргументацией выбранной альтернативы. Эффективность групповой дискуссии во многом зависит от степени вовлеченности в нее, а также от разнообразия точек зрения на проблему и подходов к ее решению. Моя задача как учителя в данном случае состоит в правильной организации дискуссии. Главное, что должны вынести учащиеся в процессе обсуждения кейса, то, что не бывает единственного варианта решения.

Разработанные конкретные практические ситуации различным образом встраиваются в учебный процесс. Традиционно кейсы использую в процессе закрепления учебного материала.

Проблемно-поисковый анализ позволяет учащимся, опираясь на собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике полученные знания, предлагать собственный (групповой) взгляд на проблему. Проблема представлена в неявном, скрытом виде, причем, как правило, проблема не имеет однозначного решения. Материалы для анализа содержат небольшие тексты.

Работа учащихся включает следующие этапы:

1) критическое осмысление информации, вычленение проблемы для решения;

2) анализ, ориентирующий на выявление причин проблемы;

3) поиск идей, направленных на решение проблемы, или разработка плана действий.

Метод анализа конкретных ситуаций (кейс-метод) предоставляет больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений, что очень важно в настоящее время, когда ежедневно возрастают объемы информационных потоков, освещаются различные точки зрения на одно и то же событие.

Применяемый кейс должен удовлетворять следующим требованиям.

1. Кейс должен быть приближен к жизни и действительности.

2. Возможность изменения ситуации с точки зрения участников.

3. Должен содержать проблемы и конфликты.

4. Должен быть решаемым в условиях существующих временных рамок и индивидуальных знаний, навыков и способностей школьников.

5. Допускать различные варианты решений.

В ходе обработки кейса ученики не играют роли пассивных получателей знаний, а находятся в центре процесса решения проблем.

Описанный выше метод можно применять при изучении почти любой школьной дисциплины, но наиболее эффективно его применение при изучении экономики. Применение активных методов обучения, и кейс-метода в частности, поможет достичь главной цели экономического образования: социально-экономической адаптации обучающихся к жизни в современном обществе .

Подводя итог, можно отметить, что эффективность применения инновационных методов преподавания экономики очевидна. Данные методы способствуют повышению уровня усвоения знаний, учат творчески мыслить, применять теорию на практике, развивают самостоятельность мышления, умение принимать оптимальные в условиях определенной ситуации решения, пробуждает у учащихся интерес к самой учебно-познавательной деятельности, что позволяет создать атмосферу мотивированного, творческого обучения и одновременно решать целый комплекс учебных, воспитательных, развивающих задач .

Губатюк І.В. Місце і роль економіки у системі міжпредметних зв’язків / І.В. Губатюк, Н.С. Губатюк // Економіка в школах України. – 2008. – № 7 (44). – С. 2–7.

Економічна освіта школяра / упоряд.: М. Голубенко] – К.: Шкільний світ, 2006. – 128 с.

Калінська А.В. Профорієнтація старшокласників в умовах профільного економічного навчання / Калінська А.В. // Географія та економіка в сучасній школі. – 2013. – №5. – С.38.

Картавых М.А. Интеграция содержания – инновационная направленность развития географического образования / Картавых М.А. // География в школе. – 2011. – № 5. – С. 31–33.

«Уроки экономики в школе: активные формы преподавания» под редакцией Азимова Л.Б., Журавской Е.В..- М.: Аспект Пресс, 1995.

Мартинець Л. Методи формування ділових якостей старшокласників засобами проектної діяльності /Л. Мартинець // Рідна школа. – 2010. – № 3. – С.15.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Селевко Г.К. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.

Солом"яна О.П. Метод проектів на уроках економіки та в позаурочний час / Солом"яна О.П. // Географія та економіка в сучасній школі. – 2013. – №5. – С.6.

Трофімова З.В. Формування в учнів умінь приймати управлінські рішення у сфері підприємницької діяльності / Трофімова З.В. // Географія та економіка в сучасній школі. – 2013. – №3. – С.6.

Юхимович О.А. Використання Інтернет-ресурсу під час вивчення економіки /Юхимович О.А. // Географія та економіка в сучасній школі. – 2013. – №9. – С.32.

Этапы игры

Структура

Содержание

Этап подготовки

Разработка игры

Разработка сценария

План деловой игры

Общее описание игры

Содержание инструктажа

Подготовка материального обеспечения

Ввод в игру

Постановка проблемы, целей

Условия, инструктаж

Регламент, правила

Распределение ролей

Формирование групп

Консультации

Этап проведения

Групповая работа над заданием

Работа с источниками

Тренинг

Мозговой штурм

Работа с игротехником

Межгрупповая дискуссия

Выступления групп

Защита результатов

Правила дискуссии

Работа экспертов

Этап анализа и обобщения

Вывод из игры

Анализ, рефлексия

Оценка и самооценка работы

Выводы и обобщения

Приложение 2

Методическая разработка урока

Зарегистрировано «__»_____20___г.

_________ _____________________

Подпись (расшифровка подписи)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(НИУ «БелГУ»)

Кафедра «Мировая экономика»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Экономическая теория»

на тему: Роль информации и информационных технологий

в современной экономике

Выполнила студентка

Семичева Анастасия Юрьевна

группы 101006

Научный руководитель:

Старший преподаватель

Логвиненко Елена Александровна

БЕЛГОРОД 2011

ПЛАН КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Студентки: Семичевой Анастасии Юрьевны

1 Тема курсовой работы: Роль информация и информационных технологий в современной экономике

2 План курсовой работы

Введение с.3

Глава 1 Сущность информации и информационных технологий

1.1 Информация как экономический ресурс с. 5

1.2 Понятие информационных технологий в экономике с. 7

1.3 Значение информации и информационных технологий в экономике с. 9

Глава 2 Современные информационные технологии: особенности и

направления развития.

2.1 Классификация информационных технологий (ИТ) в экономике с.13

2.2 Реализация ИТ в экономике с.15

Глава 3 Особенности развития информационных технологий в экономике России

3.1 Развитие отрасли ИТ в России с.21

3.2 Информационные технологии в сфере государственных услуг с.24

3.3 Проблемы развития информационных технологий и пути их решения с.26

3.4 Направления развития международного сотрудничества в сфере информационных технологий с.29

Заключение с.31

Список литературы с.33

Приложения

Студент _______________(подпись)

ВВЕДЕНИЕ

В течение всей истории развития человеческой цивилизации основным предметом труда оставались материальные объекты. Экономическая мощь государства измерялась его материальными ресурсами. В настоящее время ситуация изменяется, добавляются информационные ресурсы. Человечество вступило в новый этап своего развития. Современное общество принято именовать информационным. Это – показатель значимости информации в нашу эпоху, ее новой роли и новых возможностей.

Актуальность избранной темы заключается в том, что сегодня информация занимает особое положение в экономике. Информация представляет собой один из основных, решающих факторов, который определяет развитие технологии и ресурсов в целом. Использование электронно-вычислительных машин и персональных компьютеров обусловило коренное преобразование отношений и технологических основ деятельности в сфере экономики. В настоящее время распространение информации в информационном секторе экономики невозможно представить без применения новых информационных технологий. Без них экономика и отдельно взятых предприятий, и целого государства будет оставаться среди отстающих. Информационная экономика изменила многие аспекты экономической реальности, в том числе, и функцию денег, которые из всеобщего эквивалента трудозатрат постепенно превратились в средство расчета. Виртуальные банки и системы оплаты – плод развития информационных технологий. В экономике и бизнесе информационные технологии применяются для обработки, сортировки и агрегирования данных, для организации взаимодействия участников процесса и вычислительной техники, для удовлетворения информационных потребностей, для оперативной связи.

Таким образом, развитие компьютерной техники, информационно-коммуникационных технологий, создание и распространение глобальной сети Интернет, действительно, открывают невиданные ранее возможности для использования информации.

Общая цель работы состоит в определении значимости развития информационных технологий (ИТ).

Объектом исследования выступают информация и информационные технологии. При этом предметом исследования является выявление роли информации и ИТ в экономике страны.

Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи:

– изучить сущность информации и ИТ;

– рассмотреть виды информационных технологий;

– определить современное состояние и перспективы развития информационных технологий в экономике;

– выявить проблемы развития информационных технологий и перспективы развития ИТ;

– сделать выводы по проделанной работе.

Данная курсовая работа основывается на работах различных авторов по вопросам развития ИТ, законодательных актах РФ, постановлениях Правительства, периодических изданиях и электронных ресурсах.

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ГЛАВА 1.СУЩНОСТЬ ИНФОРМАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

1.1 ИНФОРМАЦИЯ КАК ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РЕСУРС

Экономисты рассматривают информацию как сведения в сфере экономики, которые необходимо фиксировать, передавать, хранить и обрабатывать для использования в управлении как хозяйством страны в целом, так и отдельными его объектами. Информация позволяет получить решение, как эффективнее и экономически выгоднее организовать производство товаров и услуг. Экономическая информация непосредственно связана с управлением коллективами людей, производством, распределением и потреблением материальных благ и услуг. Она включает сведения о составе трудовых, материальных и денежных ресурсов и состоянии объектов управления на определенный момент (Приложение 1). Информация приобретает черты экономического блага и обращается в экономике как ресурс, используемый в процессе хозяйственной деятельности, а также как товар (информационные товары, услуги.) С помощью информационных продуктов потребитель имеет возможность удовлетворять потребность в новых сведениях и знаниях, а также различные эстетические потребности. К информационным товарам и услугам относятся программное обеспечение, базы данных, образовательные услуги, консультирование. В процессе создания информационных товаров основным средством производства выступает интеллект, который представляет собой способность человека создавать новые знания. В результате интеллектуальной деятельности создается уникальный продукт, который приносит доход ее создателю в процессе тиражирования (распространения материальных носителей с созданной информацией) или овеществлении в товарах, средствах производства, технологиях .

Впервые достаточно четкое определение понятия "информационные ресурсы" было сформулировано в Федеральном законе "0б информации, информатизации и защите информации" . В этом законе приводится следующее определение: "Информационные ресурсы – отдельные документы и отдельные массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах)". Документы и массивы информации, о которых говорится в этом законе, не существуют сами по себе. В них в разных формах представлены знания, которыми обладали люди, создававшие их. Как экономический ресурс информация обладает рядом особенностей, отличающих ее от традиционных факторов производства – земли (природных ресурсов), труда, капитала. Отметим основные из них, которые кардинально отличают информацию от других товаров.

1) Информация не исчезает при потреблении, а может быть использована многократно. Информационный продукт сохраняет содержащуюся в нем информацию, независимо от того, сколько раз она была использована.

2) Информационный продукт со временем подвергается своеобразному «моральному износу». Хотя информация и не изнашивается при употреблении, но она может терять свою ценность по мере того, как предоставляемое ею знание перестает быть актуальным.

3) Разным потребителям информационных товаров и услуг удобны разные способы предоставления информации, ведь потребление информационного продукта требует усилий. В этом проявляется такое свойство информации, как адресованность ее конкретной группе потребителей.

4) Производство информации, в отличие от производства материальных товаров, требует значительных затрат по сравнению с затратами на тиражирование. Копирование того или иного информационного продукта обходится, как правило, намного дешевле его производства. Это свойство информационного продукта - трудность производства и относительная простота тиражирования - создает, в частности, немало проблем в связи с определением прав собственности в рамках сферы информационной деятельности.

Информация как экономический ресурс используется в различных направлениях. Среди основных направлений следует выделить следующие:

– коммерциализация информации в товарах, услугах, технологиях (создание наукоемкой продукции, интеллектуальных товаров, информационных услуг, разработка новых технологий производства и управления и т. д.);

– воздействие на субъективные восприятия и ожидания экономических субъектов. В качестве примеров можно привести создание информационного образа продукта, компании (репутация), формирование потребностей или влияние на них.

Таким образом, информация с экономической точки зрения – это стратегический ресурс, один из основных ресурсов роста производительности предприятия. Информация - основа маневра предпринимателя с веществом и энергией, поскольку именно информация позволяет устанавливать стратегические цели и задачи предприятия и использовать открывающиеся возможности; принимать обоснованные и своевременные управленческие решения; координировать действия различных подразделений, направляя их усилия на достижение общих поставленных целей.

Информация имеет реальную ценность благодаря своей структуре. Существование ряда свойств информации, аналогичных свойствам традиционных ресурсов, дало основание использовать многие экономические характеристики (цена, стоимость, издержки, прибыль и т. д.) при анализе информационного производства. В качестве экономического ресурса информация предназначена для обмена, имеется в ограниченном количестве, при этом на нее предъявляется платежеспособный спрос.

Ценность, или полезность, информации состоит в возможности дать дополнительную свободу действий потребителю. Информация расширяет набор возможных альтернатив и помогает правильно оценить их последствия. Информационные ресурсы являются продуктом работы информационной системы, так как информационная система - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, используемых для хранения, обработки и выдачи информации в интересах достижения поставленной цели .

1.2 ПОНЯТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОНОМИКЕ

Любому предприятию, фирме, организации в процессе экономической деятельности приходится постоянно сталкиваться с большими информационными потоками: международными, экономическими, политическими, конкурентными, технологическими, рыночными, социальными и т.д. При этом из множества потоков информации необходимо отобрать то, что соответствует поставленным целям. Качественная информация делает действия специалистов различных областей экономики целенаправленными и эффективными. В сложившихся условиях все более важной становится роль информационных технологий (ИТ).

Под информационной технологией следует понимать систему методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска, обработки, анализа, выдачи данных, информации и знаний на основе применения аппаратных и программных средств в соответствии с требованиями, предъявляемыми пользователями.

Цель применения информационных технологий - снижение тру­доемкости использования информационных ресурсов. К задачам информационной технологии относятся:

Сбор данных или первичной информации;

Обработка данных и получение результатов информации;

Передача результатов информации пользователю для принятия на ее основе решений.

Информационная технология (ИТ) содержит в себе совокупность методов и способов сбора, накопления, хранения, поиска и обработки информации на основе применения средств вычислительной техники (Приложение 2). Следует помнить, что современные информационные технологии могут образовывать интегрированные системы, включающие обработку различных видов информации. Существует разница между понятиями "информационная система” и "информационная технология”.

В зависимости от вида обрабатываемой информации, информационные технологии могут быть ориентированы на:

Обработку данных (например, системы управления базами данных, электронные таблицы, алгоритмические языки, системы программирования и т. д.);

Обработку текстовой информации (например, текстовые процессоры, гипертекстовые системы и т. д.);

Обработку графики (например, средства для работы с растровой графикой, средства для работы с векторной графикой);

Обработку анимации, видеоизображения, звука (инструментарий для создания мультимедийных приложений);

Обработку знаний (экспертные системы).

1.3 ЗНАЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ И ИТ В ЭКОНОМИКЕ

Процесс информатизации современного общества носит настольно бурный характер, что невозможно назвать ни одну сферу человеческой деятельности, которую бы он не затронул самым серьёзным образом. Переход от индустриального общества к информационному заставляет совершенно по-новому подходить к решению задач в различных отраслях. В том числе, пожалуй, в первую очередь, это относится ко всему, что связано с современной экономикой.

Наибольший рост объема информации наблюдается в промышленности, торговле, финансово-банковской, маркетинговой и сфере оказания различных услуг. Информация представляет собой один из основных, решающих факторов, который определяет развитие технологии и ресурсов в целом. В связи с этим, очень важно понимание не только взаимосвязи развития индустрии информации, компьютеризации, информационных технологий с процессом информатизации, но и определение уровня и степени влияния процесса информатизации на сферу управления и интеллектуальную деятельность человека. Информация как элемент управления и предмет управленческого труда должна обеспечить качественное представление о задачах и состоянии управляемой и управляющей систем и обеспечить разработку идеальных моделей желаемого их состояния.

В настоящее время распространение информации в информационном секторе экономики невозможно представить без применения новых информационных технологий.

Уже прошел тот момент времени, когда новые информационные технологии разрабатывались в основном для внутренних потребностей той или иной организации. Сейчас информационные технологии превратились в самостоятельный и довольно прибыльный вид бизнеса, который направлен на удовлетворение разнообразных информационных потребностей широкого круга пользователей. Использование современных информационных технологий обеспечивает почти мгновенное подключение к любым электронным информационным массивам (таким как базы данных, электронные справочники и энциклопедии, различные оперативные сводки, аналитические обзоры, законодательные и нормативные акты и т. д.), поступающим из международных, региональных и национальных информационных систем и использование их в интересах успешного ведения бизнеса. Благодаря стремительному развитию новейших информационных технологий, в настоящее время не только появился открытый доступ к мировому потоку политической, финансовой, научно-технической информации, но и стала реальной возможность построения глобального бизнеса в сети Интернет. Все более интенсивно в своей деятельности фирмы начинают использовать ресурсы Интернет. Глобальная информационная сеть проникла практически во все сферы человеческой жизни и бизнеса. В Интернете формируется новая система глобальной коммерции, в которой продавцы, покупатели и посредники оказываются объединенными в торговые сообщества. Интернет можно рассматривать как новую «среду обитания информационного общества», являющуюся одновременно и важнейшим глобальным электронным рынком, который еще молод, но его обороты уже значительны. Рост популярности Интернета связан с тем, что с использованием данной технологии можно реализовать практически все бизнес-процессы в электронном виде: покупать и продавать товары и услуги, вкладывать деньги, получать информацию, заключать соглашения и т. д. Настоящий момент развития Интернета связан с лавинообразным развитием электронной коммерции.

При внедрении современных информационных технологий в организацию преследуется две взаимосвязанные цели:

Сокращение затрат в организации;

Увеличение отдачи, повышение производительности.

Это достигаются за счет использования естественной специфики ИТ, которая проявляется в следующих аспектах.

1. Повышение производительности труда. Она имеет отношение к скорости, стоимости и качеству выполнения рутинных задач. Для повышения производительности труда в организациях применяют компьютерные системы справочно-нормативной информации, документооборота, корпоративных систем масштаба предприятия – позволяющие менеджерам и служащих осуществлять за короткое время те действия, на которые ещё несколько десятилетий назад требовались дни и недели.

2. Увеличение конкурентоспособности бизнеса. Это возможно, например, путем фиксирования информации о еженедельных поставках и возврате продукции от каждого продавца. После этого программа определяет доход от каждого продавца, сравнивает полученный результат, группируя их по сегментам и т. д. После этого определяется оптимальный ассортимент продукции для каждого сегмента, что позволяет увеличить доход дистрибьюторов и розничной торговли.

3. Интегрирование финансовой информации. Когда руководитель пытается оценить работу компании, он может столкнуться с разными оценками менеджеров по одной и той же проблеме. Например, финансовый отдел предоставляет свой вариант отчета о доходах, а отдел продаж – свой. Остальные подразделения так же могут показывать свои варианты того, каков их вклад в бизнес. Единая система создает один окончательный вариант отчета, который не может никем оспариваться, поскольку все используют одну информационную систему.

4. Быстрое обслуживание заказов. В современных ИТ для предприятий заказ проживает всю свою жизнь – от момента появления и до той минуты, когда товар отгружается клиенту, а бухгалтерия выписывает ему счет. Имея информацию в одной системе, а не «размазанной» по множеству различных приложений, компании легче отслеживать заказ и координировать производство, складирование и отгрузку по всем подразделениям одновременно.

5.Стандартизация и ускорение процесса производства. Крупные производственные компании, особенно нацеленные на приобретения и слияния, часто обнаруживают, что многочисленные подразделения компании делают одно и то же, используя разные методы и разные компьютерные системы. Современные информационные технологии основаны на стандартных методах автоматизации определенных шагов и производственного процесса.

6. Оптимизация складских запасов. Современные ИТ способствуют тому, что производственный процесс протекает регламентировано (без сбоев), улучшается процесс исполнения заказа внутри компании. Компания теперь может запасать меньше сырья, необходимого для производства продукта, и хранить меньше готовой продукции на складах.

7. Стандартизация информации по персоналу. В компаниях с большим количеством различных бизнес-единиц отделы кадров часто не имеют единой унифицированной методики отслеживания рабочего времени персонала и работы с ним. Это положение может исправить системы масштаба предприятия с модулями по управлению персоналом.

В политическом аспекте процессы информатизации позволяют: создать необходимые условия для доступа широких слоев населения к информационным ресурсам в целях повышения его политической, экономической и социальной активности; способствовать реализации процессов гласности и демократизации общества; реализовать мониторинг общественного мнения населения по основным проблемам жизнедеятельности; создать условия согласованного развития округа и муниципальных образований в его составе как целостного субъекта Российской Федерации; прогнозировать, выявлять и разрешать проявления социально-экономической напряженности.

Экономические аспекты информатизации ориентированы прежде всего на повышение эффективности общественного производства, использования природных ресурсов и собственности, улучшение социально-экономических условий жизни населения.

Использование информационных технологий в социальной сфере позволяет: более полно и своевременно учитывать потребности населения округа и целенаправленно реагировать на эти потребности; способствовать реализации принципа социальной справедливости при распределении общественных благ; способствовать эффективному функционированию отраслей социальной инфраструктуры; повысить интеллектуальный потенциал общества, развивать новые формы досуга, отдыха и развлечения населения.

Таким образом, информационным технологиям производственная и непроизводственная деятельность человека поистине безгранично расширяется. Экономика все в меньшей степени характеризуется как производство материальных благ и все в большей – как создание и распространение информационных продуктов и услуг. Деятельность людей, групп, организаций в большей степени зависит от их информированности и способности эффективно использовать имеющуюся информацию. Отыскание рациональных решений требует обработки больших объемов информации, что подчас невозможно без привлечения специальных технических средств.

ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ОСОБЕННОСТИ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

2.1 КЛАССИФИКАЦИЯ ИТ В СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКЕ

Современные информационные технологии также называют автоматизированными информационными технологиями (АИТ), подчеркивая роль, которую играют в этих технологиях средства автоматизации. В автоматизированной информационной технологии (АИТ) предприятия все экономические факторы и ресурсы отражаются в единой информационной среде (едином информационном пространстве) в виде совместимых данных. Это позволяет рассматривать, например, процесс принятия решения как построение и исследование информационной модели, показывающей, какие изменения произойдут с ресурсами предприятия при выполнении тех или иных действий.

Современные информационные технологии принято подразделять на следующие виды:

· Информационная технология обработки данных;

· Информационная технология управления;

· Информационная технология поддержки принятия решений;

· Информационная технология экспертных систем;

ИТ в экономике частично включают в себя что-то от каждого из четырех перечисленных видов информационных технологий. Поэтому я рассмотрю вкратце каждый из них, их характеристики и назначение.

Информационная технология обработки данных предназначена для решения хорошо струк­турированных задач, по которым имеются необходимые входные данные и известны алго­ритмы и другие стандартные процедуры их обработки. Эта технология применяется на уровне операционной (исполнительской) деятельности персонала невысокой квалификации в целях автоматизации некоторых рутинных постоянно повторяющихся опе­раций труда. Поэтому внедрение информационных технологий и систем на этом уровне существенно повысит производительность труда персонала, освободит его от рутинных операций, возможно, даже приведет к необходимости сокращения численнос­ти работников.

Целью информационной технологии управления является удовлетворение информацион­ных потребностей всех без исключения сотрудников фирмы, имеющих дело с принятием решений. Она может быть полезна на любом уровне управления. Эта технология ориентирована на работу в среде информационной системы управления и используется при худшей структурированности решаемых задач, если их сравнивать с задачами, решаемыми с помощью информационной технологии обработки данных.

Информационная технология управления идеально подходят для удовлетворения сходных информационных по­требностей работников различных функциональных подсистем (подразделений) или уров­ней управления фирмой. Поставляемая ими информация содержит сведения о прошлом, настоящем и вероятном будущем фирмы. Эта информация имеет вид регулярных или спе­циальных управленческих отчетов.

Как уже отмечалось, понятие информационной технологии не может быть рассмотрено отдельно от технической (компьютерной) среды, т.е. от базовой информационной технологии. Аппаратные (технических) средства, предназначенные для организации процесса переработки данных (информации, знаний), а также аппаратные (технические) средства, предназначенные для организации связи и передачи данных (информации, знаний) называют базовыми информационными технологиями. С появлением компьютеров, у специалистов, занятых в самых разнообразных предметных областях (банковской, страховой, бухгалтерской, статистической и т.д.), появилась возможность использовать информационные технологии. В связи с этим возникла необходимость в определении понятия существовавшей до этого момента традиционной (присущей той или иной предметной области) технологии преобразования исходной информации в требуемую результатную и автоматизированной. Автоматизированная информационная технология (АИТ) включает технические устройства, чаще всего компьютеры, коммуникационную технику, средства организационной техники, программное обеспечение, организационно-методические материалы, персонал, реализующие информационный процесс. АИТ можно классифицировать

· по способу реализации,

· по степени охвата задач управления,

· по классу реализуемых технологических операций,

· по типу пользовательского интерфейса,

· по способу построения сети,

· по обслуживаемым предметным областям и пр.

По степени охвата задач управления различают следующие АИТ:

· электронная обработка экономических данных;

· автоматизация функций управления;

· поддержка принятия решений;

· электронный офис;

· экспертная поддержка.

По классу реализуемых технологических операций выделяют такие АИТ:

· работа с текстовым редактором;

· работа с табличным процессором;

· работа с СУБД.

· работа с графическими объектами;

· мультимедийные системы;

· гипертекстовые системы.

По типу пользовательского интерфейса различают АИТ пакетные, диалоговые, сетевые.

По способу построения сети бывают АИТ локальные, многоуровневые, распределенные.

По обслуживаемым предметным областям выделяют АИТ в бухгалтерском учете, в банковской деятельности, в налогообложении, в страховом деле, в казначействе и других сферах.

Развитие рыночных отношений привело к появлению новых видов предпринимательской деятельности и прежде всего к созданию фирм, занятых информационным бизнесом, разработкой информационных технологий, их совершенствованием, распространением компонентов ИТ.

Повышение требований к оперативности информационного обмена и управления привело к созданию систем организационного управления объектами, какими являются, например, банковские, налоговые и другие службы. Наглядно классификация ИТ представлена в Приложении 3,4.

2.2 РЕАЛИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОНОМИКЕ

Любому предприятию, учреждению, организации в процессе своей деятельности приходится постоянно сталкиваться с большими потоками информации: международной, экономической, политической, конкурентной, технологической, рыночной, социальной и т. д. При этом из множества потоков информации необходимо отобрать то, что соответствует поставленным целям. Качественная информация делает действия специалистов различных областей экономики целенаправленными и эффективными и здесь важнейшая роль принадлежит эффективному использованию современных ИТ.

Цель функционирования информационной технологии - производство с помощью современной вычислительной техники информации, предназначенной для ее анализа человеком и принятия на этой основе управленческих решений.

В экономике информационные технологии используют при решении профессиональных задач, в том числе связанных с моделированием и прогнозированием производственных процессов.

Современные информационные технологии электронного обслуживания клиентов позволяют автоматизировать многие процессы, связанные с торговлей и оказанием пользователям различных видов услуг. Создаваемые для этого информационные системы автоматизируют процессы поиска нужных позиций в прайс-листах, позволяют вести архив документов, составлять бухгалтерскую отчётность, анализировать спрос и предложения, выбирать оптимальные пути доставки товаров и способы их оплаты, страховки и т.д. Применение информационных технологий корпоративной электронной торговли ведёт к снижению издержек, связанных с закупкой, организацией, оформлением, учётом и доставкой товаров; позволяет предприятиям иметь меньшие материально-технические запасы и с большей эффективностью реагировать на информацию об изменениях спроса, уменьшая риск затоваривания.

Создаются Интернет-магазины или потребительские аукционы, позволяющие осуществлять розничную торговлю с отдельными потребителями. В них отсутствуют затраты на аренду и заработную плату большого штата продавцов. В результате такие магазины устанавливают цены на товары в Интернете ниже, чем в традиционных “реальных” магазинах. При этом предлагается большой ассортимент товаров, который не может предложить “реальный” магазин. Интернет-магазин может быть важным дополнением к обычным магазинам.

На биржах и аукционах используют электронные информационные системы закупок, проведения тендеров (конкурсов), аукционов и др. С их помощью появляется возможность автоматизировать процессы поиска необходимых партнеров и согласования с ними условий сделки.

Интеграция предприятий в электронный бизнес сочетает в себе систему электронного заказа, автоматизацию процесса закупок и продвижение товара к конечному потребителю через собственные электронные магазины. Такая модель позволяет всем её участникам значительно сократить накладные расходы и получить выигрыш во времени. Дополнительная прибыль формируется за счёт экономии, возникающей при: полной автоматизации документооборота и учёта; оптимизации управленческой деятельности, товарных, сырьевых и финансовых потоков; повышения качества коммуникативных процессов и качества проведения маркетинговых мероприятий.

Современная ИТ в экономике направлена на создание различных видов отчетов: регламентированных и специальных. Они могут иметь форму суммирующих, сравнительных и чрезвычайных отчётов. Формироваться регулярно или по запросу и т. целью информационной технологии, используемой в экономике и управлении бизнесом, является удовлетворение информационных потребностей всех без исключения сотрудников фирмы, имеющих дело с принятием решений. Эта технология ориентирована на работу в среде информационной системы управления. Информационные системы управления идеально подходят для удовлетворения сходных информационных потребностей работников различных функциональных подсистем (подразделений) или уровней управления фирмой. Поставляемая ими информация содержит сведения о прошлом, настоящем и вероятном: будущем фирмы. Эта информация имеет вид регулярных или специальных управленческих отчетов.

Таким образом, необходимость и актуальность автоматизации информационных процессов в экономике заключается в следующем:

Своевременное информационное обслуживание, стремительно развивающихся товарных и финансовых рынков;

Рост потребности в разработках автоматизированных систем обработки информации и управления

Дифференцируется и повышается количество и качество информационной продукции;

Изменяются взгляды и подходы к оценке роли информации в современном обществе;

Повышаются требования к содержанию и формам представления данных;

Сокращается время между совершением хозяйственных операций и их информационным отображением, необходимым для принятия решений;

Ускоренные темпы развития самой отрасли информатизации в мировом экономическом пространстве;

Превращение деятельности по разработке и внедрению программных технологий в один из видов бизнеса: доступность вычислительной техники и программного обеспечения как товара внутреннего компьютерного рынка.

Развитие и широкое применение информационных технологий ИТ всеми слоями общества является глобальной тенденцией мирового развития. Использование ИТ имеет решающее значение для повышения уровня жизни граждан и конкурентоспособности национальной экономики, расширения возможностей ее интеграции в мировую экономическую систему, роста эффективности государственного управления и местного самоуправления.

Отрасль ИТ является одной из наиболее динамично развивающихся отраслей в мире. За последние 5 лет доходы отрасли росли в среднем на 10 процентов в год, при среднем темпе роста экономики 3-4 процента, что привело к увеличению доли отрасли в структуре ВВП как развитых, так и развивающихся стран. Мировой рынок информационных технологий за 2010 год вырос на 8% - до 1,5 трлн. долларов США, говорится в отчете аналитической компании International Data Corporation. Сильнее всего выросли расходы на оборудование - компьютерные системы, периферийные устройства, память, мобильные устройства и сетевое оборудование. Расходы этого типа увеличились в прошлом году на 16% и составили 661 млрд долларов США. – это самые высокие темпы роста инвестиций в оборудование начиная с 1996 года. Расходы на память увеличились на 14%, на серверы – на 9%, на ПК – на 11%.

Если кризисный период запомнился очень низким спросом и нерешительностью инвесторов, то теперь мировые расходы на информационные технологии растут рекордными темпами. Последний раз такая тенденция наблюдалось в 2007 году, отмечают эксперты.

Главным образом увеличились расходы на оборудование. Так, закупки компьютерных систем, мобильных устройств и сетевого оборудования продемонстрировали рекордный рост с 1996 года на 16% - до 661 млрд. долларов США. Рынок программного обеспечения и сопутствующих услуг продемонстрировали рост на 4 и 2% соответственно.

Аналитики ожидают дальнейшее развитие рынка ИТ-индустрии, ведь многие организации используют возможность наверстать упущенное во время финансового кризиса. Несмотря на то, что макроэкономические риски все еще присутствуют, 2011 год будет характеризоваться возрождением этой отрасли, прогнозируют эксперты. По прогнозам международных аналитических агентств, высокие темпы роста, около 9 процентов в год, сохранятся и в течение следующих пяти лет.

Своим ростом отрасль обязана двум основным движущим факторам:

1) расширением масштаба использования ИТ в социально-экономической сфере и государственном управлении;

2) увеличением объемов передаваемых организациями сторонним специализированным компаниям заказов, связанных с развитием и обслуживанием используемых ИТ, в результате роста дефицита квалифицированных кадров в этой сфере и стремления многих компаний сократить затраты и сконцентрироваться на основных направлениях своей деятельности.

К основным тенденциям развития мирового рынка ИТ относится также уменьшение доли продаж компьютерного оборудования и комплектующих в его общем объеме и опережающий рост объемов продаж услуг в сфере ИТ по отношению к программным продуктам. Уменьшение затрат на приобретение компьютерного оборудования является следствием снижения спроса потребителей на технику с улучшенными функциональными и эксплуатационными характеристиками, так как ее добавочные преимущества незначительны с точки зрения большинства покупателей. Увеличение доли услуг в структуре мирового рынка ИТ происходит в результате роста комплексности и сложности используемых ИТ-систем, требующих не только значительных затрат на их установку и развитие, но и наличия у персонала уникальных технических навыков по их повседневному обслуживанию и администрированию. Привлечение сторонних организаций для передачи им функций, связанных с ведением и обслуживанием ИТ-систем и инфраструктуры, также является важным фактором увеличения объема рынка услуг в сфере ИТ.

Другим характерным явлением на рынке ИТ является перемещение производства из развитых стран в страны, характеризующиеся низкой стоимостью труда и благоприятными условиями налогообложения, что особенно актуально для производства программного обеспечения, не требующего создания сложной инфраструктуры. Наличие во многих странах развитой и доступной для широкого круга компаний телекоммуникационной инфраструктуры позволяет обеспечить удаленное предоставление услуг в этой сфере, в том числе зарубежным компаниям.

12 апреля 2011 г. Всемирный экономический форум (ВЭФ) опубликовал рейтинг стран по развитию информационных технологий в 2010 – 2011 гг. Лидерами продолжают оставаться Швеция и Сингапур. Третье место заняла Финляндия, замыкают пятерку Швейцария и США.

В первую десятку лидеров рейтинга входят почти все скандинавские страны, включая Данию (7) и Норвегию (9), но за исключением Исландии (16 место). Экономики «Азиатских тигров» следуют за Сингапуром и продолжают расти в рейтинге: Тайвань и Корея улучшают свои позиции на 5 мест каждая (до 6 и 10, соответственно), близко к лидерам находится и Гонконг (12). Китай, после нескольких последовательных лет быстрого развития, занял в рейтинге 36 место.

Китай развивает ИТ успешнее всех остальных стран БРИК, и опережает Индию (48), Бразилию (56) и Россию (77), отмечается в отчете ВЭФ.

Россия, по данным отчета, поднялась в рейтинге на 3 позиции. К сильным сторонам страны относится благоприятная среда для развития ИТ-инфраструктуры (42 место), а также достаточно высокий уровень готовности населения к использованию ИКТ (59 место) и непосредственного использования ИКТ населением (55 место).

В то же время, ряд проблем препятствуют распространению ИТ: в том числе неразвитый рынок (118 место), законодательное регулирование (111 место), низкие уровни готовности к использованию ИТ и непосредственного использования ИКТ со стороны бизнеса и госсектора. Индекс развитости ИТ основан на комбинации общедоступных статистических данных и результатов опроса руководителей компаний. Всего в рейтинге ВЭФ исследуются 138 стран.

В отличие от традиционных отраслей производства, в которых международное разделение труда уже сложилось, формирование мировой инфраструктуры отрасли ИТ еще не закончено, что оставляет России возможность значительно увеличить свою долю на этом рынке.

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ЭКОНОМИКЕ РОССИИ

3.1. РАЗВИТИЕ ОТРАСЛИ ИТ В РОССИИ

Формирование российского сектора ИТ фактически началось 15 лет назад одновременно со становлением рыночной экономики. Период жесткого регулирования рынка телекоммуникаций, когда расширение спроса во всех его сегментах опиралось на стихийно формировавшиеся экономические стимулы, завершился после финансового кризиса 1998 г., который на время ограничил темпы роста отрасли. Концепция развития российского телекомму­никационного рынка, принятая в 2000г., и оптимизация регулирования его отдельных сегментов дали рынку новый толчок, а экономический рост расширил внутренний спрос на телекоммуникационные услуги. В результате темпы прироста отрасли значительно превышали показатели промышленных отраслей.

Для Российской Федерации опережающее развитие отрасли ИТ является особенно важным, так как позволяет внести значительный вклад в увеличение валового внутреннего продукта (ВВП), содействовать ликвидации сырьевой зависимости российской экономики и успешной реализации осуществляемой в стране программы реформ в социальной сфере и в области государственного управления.

К благоприятным факторам развития российского рынка ИТ относятся продолжающийся экономический рост и высокий базовый уровень образования населения. Экономический подъем, рост управленческой культуры и появление у компаний свободных инвестиционных ресурсов приводит к увеличению доли корпоративных расходов на реализацию масштабных проектов внедрения ИТ в общей структуре затрат. Высокий уровень образования значительной части населения является важным ресурсом обеспечения потребностей отрасли в квалифицированных специалистах и пользователях в сфере ИТ.

Этими факторами и обусловлен стремительный рост внутреннего спроса на ИТ в России. Темпы роста в российской отрасли информационных технологий с 2000 года ежегодно превышают темпы роста экономики страны в среднем в 4 раза. В 2006 году объем отрасли вырос на 20 процентов по отношению к 2005 году и превысил 1 трлн. 160 млрд. рублей. В рейтинге развития информационных технологий в 2010-2011 годах Всемирного экономического форума (ВЭФ) Россия занимает 77-е место из 138 стран. Возглавляют рейтинг Швеция и Сингапур, 3-е место занимает Финляндия, 4-е - у Швейцарии и 5-е - у США.

Согласно данным исследования, в 2010 году IT-отрасль возобновила рост, но еще не достигла докризисного уровня. По оценкам экспертов "РИА-Аналитика", после падения в 2009 году на 12-14%, рост отечественного IT-рынка в 2010 году составил 13-15% - до уровня 570-580 миллиардов рублей. Прогноз темпов роста IT-рынка в 2011 году – 15-20%. Посткризисное оживление российской экономики в первую очередь отразилось на ведущих компаниях, которые смогли увеличить свою долю рынка за счет налаженного доступа к государственным и окологосударственным проектам (Приложение 5). К 2010 году реализация государственной политики в области ИКТ позволила обеспечить повыше­ние плотности телефонной сети в полтора раза, увеличить обеспеченность населения ком­пьютерами с 10 до 43 на 100 человек, долю пользователей сети Интернет - с 15 до 45 процен­тов, долю отрасли ИТ в структуре ВВП - с 5 до 10 процентов. Это также позволило добиться роста доли ИТ в структуре экспорта Российской Федерации до 4 процентов.

Однако, несмотря на впечатляющие темпы роста, абсолютные объемы рынка ИТ в России остаются скромными. Рынок ИТ составляет всего 1,4 процента объема всего ВВП России. Для сравнения, в США объем рынка ИТ превышает 500 млрд. долларов и составляет более 5 процентов от ВВП. При этом в общей структуре российского рынка импортное аппаратно-технологическое обеспечение составляет львиную долю, в то время как рынок услуг ИТ составляет лишь 30 процентов, а рынок программных продуктов – 14 процентов от общего объема.

На экспорт в настоящее время приходится всего 14 процентов объема российского рынка ИТ. Для сравнения, в других странах, имеющих динамично развивающиеся отрасли ИТ, доля экспорта преобладает в общей структуре и составляет, например, 70 процентов в Израиле и 80 процентов в Индии.

Значительный рост экономики России в последние годы, либерализация условий экономической деятельности предприятий ведут к активной интеграции российской экономики в мировую, участию в глобализации экономических процессов, а главное – участию в новой экономике глобального информационного общества. Информационные технологии и связь становится теми элементами, которые не только объединяют огромную территорию России, но и объединяют людей. Неразрывность государственного информационного простран­ства, доступ максимального числа граждан к информации, информационному обмену - это залог не только экономического и социального развития, но и государственной безопасности, повышения инвестиционной привлекательности.

Активным потребителем продукции и услуг в сфере ИТ в Российской Федерации является государство. Как и в развитых странах, доля спроса со стороны государства в течение последних 5 лет на российском рынке ИТ достигала 30 процентов, что стало существенным стимулом роста отрасли. Значительный объем спроса приходится на несколько крупных компаний, находящихся под контролем государства (ОАО "Газпром", РАО "Российские железные дороги", РАО "ЕЭС России", ОАО "Аэрофлот", ОАО "Связьинвест"). Активным источником спроса на рынке ИТ являются также предприятия финансовой и нефтегазовой отрасли, связи и торговли. Металлургия, машиностроение, транспорт и другие отрасли значительно отстают по объемам расходов на ИТ.

Российский рынок ИТ ждет изменение структуры и рост объема Российский рынок ИТ кардинально отличается от соответствующих рынков развитых стран по структуре и объему (Приложение 6).

Рынок ИТ в России в 2009 году (ситуация кардинально не изменилась в 2010 г. По оценкам Аналитического департамента Банка Москвы) составлял лишь 1.2 % от ВВП, что является крайне низким показателем по сравнению со странами Западной Европы (2.8 %) и по миру в целом (2.5 %).

Структура рынка в России отличается высокой долей «компьютерного оборудования» (55 %). При этом в странах Западной Европы половину рынка составляют ИТ-услуги, а доля «железа» лишь немногим превышает 30 %.

Российский рынок ИТ является неконсолидированным. Доля лидера рынка – IBS Group – составляет 6-7 %. Вышеуказанная структура и объем российского рынка ИТ говорят о высоком потенциале роста данного сектора. Причем, опережающими темпами будут увеличиваться сегменты ИТ-услуг и разработки программного обеспечения..

Таким образом, отечественный рынок ИТ отстает по большинству характеристик как от развитых, так и от многих развивающихся стран. Такое положение вызвано общеэкономическими причинами: последствием спада производства в 1990-х годах, неготовностью многих предприятий инвестировать в долгосрочные ИТ-проекты, низким уровнем материального благосостояния основной части населения. Вместе с тем, развитие отрасли ИТ в России сдерживается дополнительно целым рядом других барьеров. Прогноз развития российского ИТ-рынка 2010-2015 год представлен в Приложении 7.

3.2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СФЕРЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ УСЛУГ

Необходимо отметить, что в последние годы в России предпринимаются меры по активизации использования информационно-коммуникационных технологий с целью повышения эффективности и качества государственных и муниципальных услуг. Мировой опыт показывает, что внедрение технологий электронного правительства предоставляет гражданам и бизнесу доступ к высококачественным услугам госорганов и одновременно уменьшает стоимость этих услуг.

Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 декабря 2007 года № 931 "О некоторых мерах по обеспечению информационного взаимодействия государственных органов и органов местного самоуправления при оказании государственных услуг гражданам и организациям"признано необходимым обеспечить с 1 января 2008 года переход федеральных органов государственной власти на оказание государственных услуг гражданам и организациям в электронном виде с использованием программно-аппаратных средств и телекоммуникационной инфраструктуры Общероссийского государственного информационного центра (ОГИЦ). Создание технических компонент ОГИЦ осуществляется Мининформсвязи России и Росинформтехнологии в рамках ФЦП "Электронная Россия (2002-2010 годы)".Основными целями создания ОГИЦ являются:

• оптимизация взаимодействия органов государственной власти друг с другом, с населением и организациями на базе высокотехнологичных сервисов;
• обеспечение регламентированного и свободного доступа к информации о деятельности органов государственной власти и оказываемых ими услугах;
• обеспечение дистанционного оказания государственных услуг на базе сведений, содержащихся в базах данных информационных систем федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, других государственных органов и органов местного самоуправления.

Функции уполномоченного федерального органа исполнительной власти в области электронной цифровой подписи возложены на Федеральное агентство по информационным технологиям. Вся информация о государственных услугах на ОГИЦ разделена на три категории пользователей: население, организации, органы государственной власти.
ОГИЦ для населения и организаций:

• предоставляет возможность поиска именно тех государственных услуг, которые оказываются в интересах населения и организаций;
• обеспечивает предоставление государственных услуг в электронном виде;
• информирует о законодательной базе формирования государственных услуг, о новостях и анонсах в сфере информационных технологий и государственных услуг.

ОГИЦ обеспечивает сервис оплаты государственных услуг с использованием системы мобильных платежей. В настоящее время ОГИЦ при дистанционном предоставлении государственных услуг, дает возможность населению и организациям заполнить формы необходимых заявлений при обращении в органы исполнительной власти для получения государственных услуг (стадия подготовки реализации услуг), а также дает возможность получить информацию о предоставлении определенных видов услуг.
Федеральные органы исполнительной власти, ответственные за функционирование ОГИЦ: Минкомсвязь России, Росинформтехнологии, Минэкономразвития России.

Федеральное агентство по информационным технологиям (Росинформтехнологии) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по управлению государственным имуществом и оказанию государственных услуг в сфере информационных технологий, в том числе в части использования информационных технологий для формирования государственных информационных ресурсов и обеспечения доступа к ним.

Перевод государственных и муниципальных услуг в электронный вид становится одной из наиболее прибыльных тем на рынке технических инноваций. Проект госпрограммы "Информационное общество" уже одобрен правительственной комиссией по внедрению информационных технологий. Объем ее финансирования составит около 10 млрд руб. в год. Консолидированный бюджет всех ведомств на информатизацию будет составлять около 70 млрд руб. Помимо этого расходы на информатизацию в рамках ведомственных целевых программ ориентировочно составят 120 млрд руб. ежегодно, расходы бюджетов субъектов РФ - 50 млрд руб. в год, а расходы из внебюджетных источников - не менее 200 млрд руб. в год.

Основные задачи программы: развитие сервисов для упрощения процедур взаимодействия граждан и государства, перевод государственных и муниципальных услуг в электронный вид, повышение открытости деятельности органов гос. власти, создание и развитие электронных сервисов в области здравоохранения, ЖКХ, образования и науки, культуры и спорта. Также программа должна решить задачи построения электронного правительства и повышения эффективности гос. управления, в том числе путем создания системы межведомственного электронного документооборота и межведомственных информационных систем, предназначенных для принятия решений в режиме реального времени.

Программа содержит ряд мер, направленных на развитие российского рынка информационных и телекоммуникационных технологий, стимулирование отечественных разработок в этих сферах, подготовку кадров и развитие технопарков, развитие телерадиовещания и цифрового контента.

По результатам реализации программы доля населения, имеющего возможность приема эфирных цифровых телеканалов, должна увеличиться с 30% в 2011 году до 99% в 2015-м. Доля семей, имеющих широкополосный доступ в Интернет - с 45% до 80% в 2020 г. Удельный вес сектора информационных технологий в ВВП России возрастет с 4,5% в 2011-м до 7,1% в 2020 году, а экспорт товаров, связанных с информационными технологиями - с $3,7 млрд до $8,1 млрд. Но главная цель программы в том, чтобы к 2014 году граждане могли получать все федеральные гос. услуги в электронном виде.

3.3. ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Барьеры, препятствующие развитию рынка ИТ, можно условно разделить на законодательные проблемы, общие для всей отрасли, факторы, сдерживающие рост внутреннего рынка, факторы, ограничивающие рост экспорта, а также институциональные проблемы.

1. Неразвитость базового законодательства в сфере ИТ сдерживает развитие как спроса, так и предложения на рынке ИТ. Действующие федеральные законы "Об информации, информатизации и защите информации", "Об участии в международном информационном обмене", Закон Российской Федерации "О средствах массовой информации" и некоторые другие создавались более 10 лет назад. За это время возникла необходимость согласования содержащихся в них правовых норм с положениями российского гражданского законодательства, с учетом возможностей новых информационных технологий, а также задач по борьбе с антиобщественными явлениями при их использовании.

2. Барьеры, сдерживающие развитие внутреннего рынка, обусловлены во многом низким спросом на ИТ со стороны основных групп потребителей: государства, населения, предприятий.

Спрос на ИТ со стороны государственных органов и бюджетных организаций ограничен из-за отсутствия необходимого объема финансирования масштабных государственных программ и проектов информатизации, нехватки квалифицированных и образованных пользователей, а также специалистов в сфере ИТ, недостаточной эффективности проведения конкурсов на выполнение государственных заказов. Высокие сроки и сложность ускоренной амортизации компьютерного оборудования для государственных органов и бюджетных учреждений является важным препятствием для модернизации существующей технической базы в сфере ИТ.

По данным 2010 года, в России на 100 человек приходится около тридцати компьютеров. Показатель довольно низкий, если учесть, что в Европе ПК обеспечены 70-80 человек из ста. Общее же количество постоянных интернет-пользователей составляет 50 млн человек, и Россия по этому показателю входит в первую десятку стран-лидеров. Однако качество связи и ее распространенность на всей территории страны, к сожалению, пока остаются не на самом высоком уровне.

3. Проблемы, ограничивающие развитие экспорта в сфере ИТ. Для таможенного оформления экспорта продукции ИТ в соответствии с существующим законодательством предоставляется около двадцати документов, что приводит к задержкам в оформлении экспорта и росту административных расходов компаний, стимулируя увод экспортных операций в сфере ИТ за рубеж, например, через открытие офисов в другой стране. Развитию экспорта, кроме вышеназванных факторов, также мешает отсутствие информации у иностранных компаний об услугах, предоставляемых российскими предприятиями отрасли ИТ, и в большинстве случаев невозможность проведения ими оценки качества российских компаний в соответствии с международными системами сертификации.

4. К проблемам институционального характера относятся: низкий уровень развития механизмов привлечения финансирования, недостаточный уровень развития и доступности телекоммуникационной инфраструктуры, несоответствие системы подготовки профессиональных кадров в сфере ИТ мировым стандартам, а также отсутствие эффективных механизмов применения законодательства о защите интеллектуальной собственности.

Неразвитость венчурного финансирования сдерживает появление и развитие новых ИТ-компаний, внедрение и коммерциализацию новых ИТ-продуктов.

Недостаточный уровень развития и доступности телекоммуникационной инфраструктуры тормозит развитие малых и средних предприятий отрасли, препятствует их выходу на мировой рынок и развитию отношений с зарубежными партнерами.

Несоответствие системы профессиональной подготовки специалистов в сфере ИТ ведущим международным стандартам приводит к дефициту кадров необходимой квалификации, особенно специалистов среднего звена и руководителей проектов информатизации, невозможности эффективной конкуренции российских специалистов со специалистами других стран.

Отсутствие эффективных механизмов применения законодательства в области защиты прав интеллектуальной собственности ведет к потере доходов российских производителей и является важным препятствием для создания в России крупными международными компаниями собственных центров исследований и разработки.

Предприятия отрасли ИТ не в состоянии самостоятельно решить перечисленные проблемы. В этих целях необходимо проведение скоординированной государственной политики, направленной на устранение названных барьеров и обеспечение государственной поддержки развития рынка ИТ в России.

При этом необходимо также обеспечить государственную поддержку развития внутреннего рынка на основе стимулирования спроса со стороны государства, населения и предприятий всех отраслей экономики для обеспечения масштабного внедрения и использования ИТ в социально-экономической сфере и государственном управлении и решения задачи модернизации страны.

Обеспечение государственной поддержки данных направлений кроме специальных мер, предполагает также совершенствование базового законодательства в сфере ИТ и формирование институциональных основ развития отрасли.

Основные направления действий:

Реализация мероприятий государственной поддержки развития отрасли информационных технологий в России должна осуществляться по четырем основным направлениям:

Совершенствование законодательства;

Развитие внутреннего рынка;

Развитие экспорта;

Институциональное развитие.

Мероприятия по совершенствованию законодательства .

Учитывая современные условия, можно сделать вывод о том, что ориентировочные цели для участия России в международном сотрудничестве в сфере ИТ следующие:

– Демократизация доступа (то есть предоставление всем средства доступа к информации и ИКТ и их использованию, всеобщей прозрачности и эффективности);

– Улучшение инновационной среды и стимулирование рыночного спроса на инновации;

– Оказывать помощь государствам-партнерам в разработке национальной политики и региональных стратегий в целях оптимального использования информации и обеспечения доступа к ней с помощью современных технологий;· Содействие более слабым, вовлечение развивающихся стран в информационное общество и предотвращение новых форм отчуждения внутри стран из-за экономических или иных барьеров;· Укрепление международных связей и сотрудничества, и внесение вклада в развитие ИТ в глобальном масштабе;

– Создание и распространение методов обработки информации и обеспечения доступа к ней в сферах образования, науки, культуры и коммуникации;· Необходимость в создании норм, гарантирующих право на информацию;

– Рационализация интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий, радикальном повышении эффективности и качества подготовки специалистов.

Среди важнейших событий по линии двустороннего сотрудничества можно отметить следующие:

– встреча сопредседателей Российско-Венгерской межправительственной комиссии по экономическому сотрудничеству;

– проведение заседаний Российско-Китайской рабочей группы по сотрудничеству в области информационных технологий и Российско-Китайской рабочей группы по сотрудничеству в области связи. Приоритетными задачами в ближайшем будущем в рамках двустороннего сотрудничества будет развитие сотрудничества с зарубежными странами в наиболее перспективных областях ИТ, содействие установлению партнерских связей между российскими и зарубежными предприятиями и компаниями, продвижение отечественных компаний на зарубежные ИТ-рынки.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение данной курсовой работы можно сделать вывод, о том, что именно информация и знания содержат в себе принципы повышения производительности, оптимального использования прочих ресурсов. Они становятся все более значимыми ресурсами в современной экономике, именно они представляют собой важность интеллектуальных усилий. Компьютерная техника является специфическими машинами нового этапа экономического развития – информационного, предопределяя возможности и эффективность использования информации. С помощью информационных систем стало возможным существенное повышение уровня управления во всех сферах общественной деятельности. Повсеместное использование информационных технологий открыло возможности для активного развития глобальных компьютерных сетей и построения, таким образом, глобальной информационной инфраструктуры, призванной предоставить широкие возможности для пользователей и одновременно повысить эффективность управления всеми областями человеческой деятельности. Стремительное распространение сетевых информационных технологий, глобальных и локальных сетей, принесло также и серьезную проблему, которая заключается в необходимости защиты доступа и безопасности стратегической информации как на уровне государства или организации, так и на уровне индивидуального пользователя. Успешное решение этой задачи наряду с активным внедрением новых информационных технологий, коммуникаций, программных и аппаратных средств позволяет государству и любой организации быть максимально конкурентоспособным в глобальном мире.

Сегодня информационные технологии могут внести решающий вклад в укрепление взаимосвязи между ростом производительности труда, объемов производства, инвестиций и занятости. Новые виды услуг, распространяющиеся по сетям, в состоянии создать немало рабочих мест, что подтверждает практика последних лет. Современные ИТ с их стремительно растущим потенциалом и быстро снижающимися издержками открывают большие возможности для новых форм организации труда и занятости в рамках, как отдельных корпораций, так и общества в целом.

Таким образом, развитию рынка информационных технологий будет способствовать:

Внедрение информационных технологий в социально-экономическую сферу и государственное управление;

Развитие отечественного производства в сфере информационно-коммуникационных технологий, в том числе реализация комплекса программных решений по развитию микроэлектроники;

Оживление ситуации на рынке информационных технологий за счет реализации приоритетных национальных проектов, а также отраслевых и региональных стратегий развития;

Стимулирование развития рынка информационных технологий, в том числе создание технопарков в области высоких технологий.

Продвижение на мировой рынок российских предприятий отрасли информационно-коммуникационных технологий, укрепление позиций России в международных отраслевых организациях;

Реализация мер налоговой и таможенной политики, нацеленных на стимулирование организаций, действующих в области информационных технологий.

В России сектор информационных технологий развит в настоящее время заметно меньше, чем во многих развитых странах мира. Это сдерживает дальнейшее развитие экономики России. В силу этого исследования многих экономических аспектов развития данного сектора особенно актуальны для нашей страны. Тенденции развития инновационных процессов в России, в том числе информационных технологий, определят в перспективе место страны в мировой экономической системе. Для развития экономики РФ нужно обеспечить благоприятные условия для развития ИТ-сектора. Этого можно достичь как при активной поддержке сектора со стороны государства, так и путем привлечения в сектор значительных инвестиционных вложений из различных источников.

1. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации» от 27 июля 2006 года N 149-ФЗ.

2. Абросимов А.Г., Бородинова М.А, учебно-методический комплекс по курсу «теория экономических информационных систем»./Изд-во Самарск. Гос. Экон. Акад., 2003.-140с.

3. Алешин Л.И. Информационные технологию - М.:Литера, 2008. – 424 с.

4. Алехина Г.В. Информационные технологии в экономике и управлении / Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права. - М.: 2004. - 236 с.

5. Барановская Т. П., Лойко В. И. и др. «Информационные системы и технологии в экономике: Учебник» - М: Финансы и статистика, 2006

6. Бекетов Н.В. Основные направления государственной поддержки инновационного развития экономики России // Информационные ресурсы России: Научный журнал. - 2009. №10

7. Божко В.П., Власов Д.В., Гаспариан М.С. Информационные технологии в экономике и управлении: Учебно-методический комплекс. – М.: Изд. центр ЕАОИ. 2008. – 120 с.

8. Васюхин О. В., Варзунов А. В. Информационный менеджмент: краткий курс. Учебное пособие. – СПбГУ ИТМО, 2010. – с.248

9. А. Г. Ивасенко, А. Ю. Гридасов, В. А. Павленко Информационные технологии в экономике и управлении. Учеб. пособие // Изд-во КноРус, 2008.

10. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В.Информационные технологии: Учебное пособие для ссузов. - 2007, 256 с.

11. Левкович А.О. Формирование рынка информационных услуг. Издательство: «Издательство деловой и учебной литературы», 2005. – с. 335

12. Роднин К. Перспективы информатизации общества. – М.: Российская академия наук. Серия: Информация, наука, общество, 2006.

13. Румянцева Е.Л., Слюсарь В.В. Информационные технологии. - Учебное пособие для ссузов. 2007, 256 с.

14. Саффиулина З. А. информация: ценность и оценка: Научно-практичсекое пособие. М.: Либерея-бибинформ, 2006.-224 с.

15. Ю.Ф. Симионов. Информационные технологии в экономике. Серия «Высшее образование»., 2003 – 352 с.

16. Ситарян С.А. Внешнеэкономические проблемы перехода России на инновационный путь развития. – М.: Наука, 2006. – 252 с.

17. Титоренко Г.А. Автоматизированные информационные технологии в экономике. М.: ЮНИТИ, 2008, 400 с.

18. Уткин В.Б. Информационные системы и технологии в экономике: Учебник - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 355 с.

19. Илья Массух, заместитель министра связи и массовых коммуникаций» Российская Бизнес-газета"№777 (44)

20. "Информационные технологии и связь» Порталы государственных услуг http://www.itcsme.ru/

21. Российская Бизнес-газета" №785 (3)http://www.rg.ru/gazeta/biznes

22. Информационный портал РЕСУРС http://www.eito.com/

23. Российская служба ИТ-новостей http://www.itrn.ru/

24. Издательство «Открытые системы» http://www.osp.ru/

26. Информационное агентство Торгово-промышленная палата Российской Федерации http://www.tpp-inform.ru/cci_system

Приложение 7

Рис. Прогноз развития российского ИТ-рынка 2010-2015 год, млрд.рублей

на курсовую работу по дисциплине «Экономическая теория»

на тему______________________________________________

Научный руководитель: _________________________

«____»________________2011 г. (Ф.И.О.)

___________________________

(ученая степень, звание,должность)

Недостатки устранены___________________.

Допущена к защите

___.___20___г.

Тема раскрыта____________________.Защищена с оценкой «________».

Подпись ____________________

___.___20___г.

Саффиулина З. А. информация: ценность и оценка: Научно-практическое пособие.,-М.: Либерея-бибинформ, 2006.-224с.

Барановская Т. П., Лойко В. И. и др. «Информационные системы и технологии в экономике: Учебник» - М: Финансы и статистика, 2006

Васюхин О. В., Варзунов А. В. Информационный менеджмент: краткий курс. Учебное пособие. – СПбГУ ИТМО, 2010. – с.248

РИАНОВОСТИ Рейтинг крупнейших IT-компаний России2011 http://www.rian.ru/

IDC, оценки Аналитического департамента Банка Москвы

---